10/25出隊心得台坂國小 一、二年級 華語三 葉汝玫

台坂國小第一次出隊心得分享10/25                                                       華語三 葉汝玫           第一次的出隊，跟隨學妹三個人一起出發，一切感覺都很新鮮，經過海洋的身旁，繞著靠山的道路前進，再前進就看見土石堆積一片，漂流木也在其中，可想去年八八風災帶來台東的嚴重災情，車子一直往裡頭駛去，終於到了台坂國小，很久很久沒有跟這麼多低年級的小朋友相處了，小朋友的熱情與活潑，在說故事的時候完完全全的展現出來，不但爭先搶答，更是一句我一句，要不是有老師一直在場監督，用嚴肅的表情，讓小朋友不再吵鬧，秩序真的是難以控制。         用畫畫當作一個延伸的活動，是不錯的想法，原本吵鬧的小朋友也因此變得很安靜，但要畫什，就必須說明清楚，在每一位小朋友都了解的情況下來進行，才讓活動變得有意義，和故事的內容能夠連結到，加深小朋友的印象。一個一個小朋友的分享，時間到將近四點才結束，或許有更好的辦法，一些活動從中穿插 會讓整個活動更添色彩。         雖然我只在旁邊拍照，但回程的時候，還是感到疲累，想想當老師真事一件不簡單的事，除了要有耐心，還要有足夠的體力來支撐呢!

 

11/15 大鳥國小出隊心得 華語二詹斐雯

多元服務學習出隊心得 華語二9814148詹斐雯   這是第二次的出隊，心情一樣的興奮、激昂，但卻帶點遺憾，因為這次出隊也是我們到大鳥國小最後一次與小朋友同樂的機會。   走進教室，一樣有朝氣的聲音向我們傳來，屬於大鳥國小小朋友的熱情，再經過將近一個月的時間也絲毫不減退，每個小朋友們都相當期待我們這次帶來的活動，都以那天真無邪的眼睛注視著我們。

10/18 大鳥國小四年級 華語二詹斐雯出隊心得

多元服務學習 出隊心得   第五組 大鳥國小 華語二 9814148 詹斐雯     第一次為小朋友說故事，老實說十分的緊張，雖然之前有過一次到小學帶 活動的經驗，但僅僅一次的經驗還不足以熟練的活用，不過在老師及同組同學的努力下，這次出隊非常成功。   出隊當天天氣不太理想，但卻不影響我們到小學講故事的熱情。一踏進教室，一聲「哥哥姊姊好。」傳進耳裡，我也不自覺的跟小朋友們問好，我想這就是孩子的魅力吧！能自然而然的使你心情愉悅、沒有任何壓力。   與小朋友的互動中，無論是在講故事時或是玩遊戲時都讓我笑容不斷，讓我最佩服的一點就是勇於表達，即使有那麼點害羞，但也是很認真的將自己的想法分享出來。分組演戲時，雖然我帶的這組為了角色而有點小摩擦，但這卻不影響後來表演時的精采；最後在分享自己的圖畫時，小朋友們依著豐富的想像力畫出了一幅幅繽紛的世界。     在活動即將進入尾聲時，有位小朋友將自己另外畫的圖送給我，打開一看，裡面寫著四個字：「你好漂亮」和一些小插圖，我想，這種不羞澀、天真可愛的表現出喜歡的方式就屬孩子擁有吧！而在我們要離開時，他們以一首山地情歌歡送我們，輕快的節奏、熱情的歌聲、爽朗的微笑，這趟到大鳥國小陪伴這些孩子們不僅使我收穫豐富也很慶幸自己能到小學去服務，看著他們的笑容，彷彿我也回到孩童時期，與他們一同歡樂。

 

台坂國小_一、二年級_陳盈如_出隊心得

   這次出隊主要是以我為主角，念故事給小朋友聽。

  一開始進到教室，就面對到一群活潑可愛的一、二年級小朋友們，就如同我出隊前所說的一樣：「要去面對一群像惡魔般的小孩。」我想掌管秩序大概是每次行程的靈魂主軸，如何讓一群天真活潑可愛好動無厘頭的小朋友乖乖坐在位子上聽老師講故事是一大考驗。即使維持秩序時喊破喉嚨，小朋友還是當耳邊風繼續玩耍，我所用的技巧是「口令約定」，當我說出「大白鯊」時，小朋友必須配合說出「閉嘴巴」，並且真的閉上嘴巴。只是還須教導孩童們說出「閉嘴巴」三個字時要壓低音量，而不是大聲附和，吵到其他班級。

  說故事的時候，主講人必須清楚整個故事的流程，手裡拿繪本邊翻閱給孩童看邊說故事固然是個好方法，唯一的缺點是孩童們容易抱怨「看不到」，畢竟這不是一對一教學，即使孩童們坐於面前也很難取出大家容易聚焦的方位。另外一點即是小朋友容易跟著聽故事的心情發表感言，引起其他小朋友的共鳴或是反彈，維持好的秩序隨時受到挑戰。

10/21 出隊注意事項

各位修習多元社會服務學習課程同學好：



出隊時以下幾點請大家注意：

1.請大家注意禮貌，讓服務學校留下好印象。

2.請記住自己出隊時間，準時到達撘車地點。

3.記的保持笑容，帶著真誠與溫暖面對服務孩童。

4.活動時間請切確掌握，並互相提醒有效率的進行。

5.掌握活動目的，讓整個活動快樂、輕鬆、流暢的進行。

6.想像自己是聽故事的孩子，他們希望有怎樣的一段時間，努力去做到。

7.多準備1~2個小活動，以備不時之需。

8.出隊回來請於一星期內上傳心得及照片。 (不知道怎上傳者請交给華語二林韋廷)

請大家用心準備，期待我們的出隊及服務成為我們及災區孩童人生中的美麗回憶，大家加油喔...

聽故事，看繪本；帶活動，聊心情；莫拉克，慰心靈

姓  名 簡 馨 君 投 稿 日 期 99 年 7 月 11 日 撰稿主題名稱 台東縣政府–莫拉克風災溫泉國小六年級組災後學生心理輔導研究分析及經驗分享 輔 導 心 語 聽故事，看繪本；帶活動，聊心情；莫拉克，慰心靈     99年3月6日這天與東大圖書館的老師們，一起前往台東大武鄉參與為期二天的「莫拉克風災學生心輔志公培訓」。主辦單位幫我們請來了，台大圖資系的陳書梅教授，為大家授課，透過陳教授的演講，我們清楚知道「繪本故事書」不單只是一本兒童文物，它同時還兼具「療癒」心靈的作用。    「繪本故事書」主要是透過簡單的對話，再搭配圖畫及精心設計的色澤，使兒童達到行為改變或恢復健康心靈。培訓期間，陳教授讓我們透過實際的演練，學到如何運用繪本的「認同」、「淨化」、「領悟」等心理狀態，來幫助這些受風災的小學生，達到情緒壓力舒緩的效果。     除此之外，東大的傅濟功館長與老師們，也多次在圖書館指導我們說故事的技巧，及如何透過團康，讓整個活動更加充實有趣，且因為小學生（特別是低年級的）注意力較不易集中，所以館長教導我們，在說故事時，最好將該繪書置於胸前，並逐步走到每位小學生面前，讓他們透過繪畫，及我們的解說，來意會繪本其中的涵義。     原以為一切都沒問題了，卻因為當地小學可搭配的說故事時間，和部分志工的上課時間相牴觸，因此在課業與活動無法兼顧之下，那幾個志工朋友們，只好退出我們的志工團隊；雖然他們無法陪我們走到最後，但他們那塊充滿服務的心，仍然伴隨著我們一起成長。很快的，圖書館進行了第二次的繪本說故事徵人活動，幸好第二波的徵人活動，順利的將差額補齊，就這樣，彼此經過一個多月的訓練，終於要展開約3個月的「聽故事，聊心情」。