實施計畫





臺東縣莫拉克風災災後學生心理輔導計畫
99年度「聽故事、聊心情」實施計畫


緣起
9888日莫拉克颱風肆虐臺灣,造成重大災情,南部地區成千上萬的人們轉眼間面臨家園變色、親人喪生的慘劇,不論是生理或是心理都遭受著極大的重創及壓力,而這種天災把成人世界弄得風雲變色,更何況對身心皆尚在發展中的孩子。許多孩子在面臨這樣的災難之後,因為內心承受了太多外界的變化,可能會產生許多反應,這些反應包括:過度怕黑、不願與大人分開、不願獨處;特別需要家長、親人的陪伴;害怕陌生人、常感到莫名的焦慮、緊張;出現較為幼稚的退化(像是吸吮手指)、退縮(拒絕上學)的行為;睡眠或飲食習慣改變;變得較具攻擊性或是害羞……等。

面對孩童,我們積極尋求一種較為溫和的心靈療癒方式,發現,早在古希臘時期,即有圖書館運用相關之閱讀素材協助患者恢復心理健康的紀錄,在當時,圖書館被視為人們的「心靈療癒所」(The Healing Place of the Soul)(Forrest,1998)。因此,以閱讀作為一種輔助性的治療方式,運用具情緒療癒效用之圖書資訊資源,使讀者在閱讀的過程中與素材內容互動,進而能舒緩情緒壓力,以維護其精神層面之健康與身心之健全發展─此即為「書目療法」。  
此段作者為  臺灣大學圖書資訊學系  陳書梅老師    

        
故此,本計畫擬就傳出災情的地區,以四所國中(大王國中、賓茂國中、大武國中、知本國中)為中心,兼及此四所國中所屬學區的十五所國小(大王國小、介達國小、嘉蘭國小、新興國小、香蘭國小、賓茂國小、土阪國小、臺坂國小、大溪國小、大武國小、尚武國小、大鳥國小、大鳥國小愛國埔分校、安朔國小、安朔國小新化分校、溫泉國小、知本國小)學童為主,聯合臺東大學學生志工及縣內各級學校志工媽媽,運用情緒療癒繪本,輔以臺灣大學出版社發行之「兒童情緒療癒繪本解題書目」進行導讀與團體活動,做為災區學童情緒引導之生命教材。




壹、目的
藉由書目導讀,引導學童認識災後壓力心理症狀來源,並在閱讀過程中與書本內素材互動,達到情緒壓力舒緩效果,學習壓力因應策略,以期能在最貼近平時校園生活的環境下,陪伴孩童找到心理健康的平衡,復原災難衝擊。

貳、指導單位:教育部。
主辦單位:臺東縣政府教育處。
協辦單位:國立臺東大學。

參、  執行人員:
一、災區民間組織工作人員及志工。
二、全縣國中小故事媽媽。
三、國立臺東大學學生志工。

肆、實施對象:臺東縣災區二十一所國中、小學。
伍、進行方式:
擬隔週到校一次進行團體繪本講讀並帶領相關延伸活動。以發展性的、互動式的故事講讀,使學童透過與素材內容互動,協助其由混亂、無助的情緒狀態轉移至「認同」、「淨化」及「領悟」等之心理狀態,以達到情緒療癒之效,同時促進個人之身心健康。

陸、計畫期程與工作重點:
期別
 
地點
工作重點
備註
第一
階段
預備期
99/2/20
  
99/3/15
家扶中心大武辦事處
1.培訓
2.分組
3.分配服務區域。
將完成訓練志工納入工作團隊。
第二
階段
99/3/16
99/5/30
災區國中、小學
情緒撫平、心靈支持、生命教育
依各國小行事曆及課表作詳細日期及時間規劃
第三
階段
檢討修正期
1.99/3/16
99/5/30
    
2.99/06/03
1.各實施學校
2. 家扶中心大武辦事處
1.教育處社工每月至校與駐校心理師及志工檢視執行情形。
2.團督
1.各組報告上半年執行情形。
2.經驗分享。


柒、預期效益:
一、本計畫預期針對災區二十一所學校,共約3320名學童進行心靈舒壓療癒課程,撫平受災學校學童心理創傷,減少校園、家庭憂鬱及自傷(殺)個案及個人情緒上困擾,恢復校園生活秩序。
二、培訓志工60名成為本縣種子人員,帶動本縣家長投入災後復建工作,提升災後復建成效。