台坂國小、一二年級、劉佳汶、出隊心得

「聽故事、聊心情」繪本閱讀帶領-台坂國小心得

                    華語二 劉佳汶 9814154

  這是我第二次出隊，跟三位學姐一起到台坂國小，沿途經過熟悉的風景區，道路仍在施工，依舊顛簸。當彎曲的山路繞得我頭暈目眩時，我們抵達了台坂國小。

  因為與小朋友有了上次的初識，當我一下車，望見幾位可愛的小朋友立刻衝出教室，喊出我的綽號時，讓我感覺在每一次的出隊都是更有意義的。小小的校園，大大的溫暖與歡樂，我對這些小朋友多了更深的喜愛。

10/25 賓茂國小 二年級 張津子 出隊心得

賓茂國小說故事心得

華語二 張津子
這是我第二次來到賓茂國小，不同於上一次服務學習，這次的說故事活動更能近一步體會帶小朋友上課。準備教案的過程，我們做了許多討論跟修改，提出了不少呈現給小朋友的方法，最後與老師討論，以及考慮到小朋友的專注力，決定說故事者只有一位。帶著緊張的心情到達賓茂國小後，聽故事的小朋友班級臨時有所更動，帶領的是二年級的小朋友，起初教室裡的小朋友睡眼惺忪，等到我們進入教室後，小朋友變得好活潑，大家都很踴躍發言，原本我們擔心小朋友不喜歡這個故事，後來發覺，雖然有些小朋友聽過了，他們還是期待我們說故事給他們聽。我們小組為一個人分配一個活動，當故事結束後我們進行了兩個小活動，小朋友聽到故事結束後有活動開心的大叫，參與過程中有許多的歡樂，不過秩序也相對的有些難以掌控。
整個活動下來，和小朋友培養一些感情(收到小朋友畫給我的圖)，雖然這次學生人數不到二十位，由於小朋友相當熱情的程度，幾乎蓋過我們的聲音，有些難以招架，整體來說，我們還可以再更努力。另外經由這次出隊，發現分組是一個不錯的方式，除了競爭打分數，也方便小老師從旁協助，在說故事過程中，發現到一、兩個小朋友專注力不夠，這也是需要注意到的。

安朔國小 陳玉涵 11/15

這一次的出隊，是用我的教案。而在我所說的故事書中，有一首「牛蛙之歌」，原本要把他設計為後面的衍生活動裡帶動唱，但對於只有小學一年級的小朋友們來說，旋律及歌詞可能會記不起來，所以只好由我輕自清唱給他們聽！原本怕他們不喜歡，但唱出來的結果是，小朋友們都滿喜歡聽的，而且當我在唱的時候，小朋友們的眼睛真的是目不轉睛，讓心裡都很不好意思了起來。在說故事方面，小朋友們也是很專注的在聽講，發問時也是都很熱愛發表意見。

第一組 安朔國小 陳玉涵 11/1

就在有了第一次的出隊經驗後，我們在第二次的教案中就做了些許的調整。由於我們班級的學生比較活潑好動，所以我們在第二次的教案中，把活動減少了許多，如此一來，才不會因活動太多導致後面活動不能繼續前進的狀況發生；二來，我們在這次的教學過程中，開始以分組的形式開始，在一開始約定事項時，就先告知小朋友們分組的意義，讓他們能為自己的言行舉動、答問與否來達到分數。我們發現，「分組」真的是在教學上非常好的方式，利用團隊精神、良性競爭的方式來達到教學目的！

1018 安朔國小 陳玉涵

我們是第一組的，負責安朔國小一年級，那班剛好14小朋友，當天的人數是13位。就在我們懷著緊張的心情進到教室後，老師在離開時在我耳邊說：「這般小孩比較活潑，辛苦你們了！」我以為是老師的客套話，沒想到，真的「很活潑」。跟我們預期的老實說有一大段的差距。這班的孩子常常會不由自主的離開座位、大聲喧嘩，起初我們有點招架不住，因為實在太震驚了！

11/8出隊心得台坂國小一、二年級 華語三 葉汝玫

台坂國小第二次出隊心得分享11/8 華語三  葉汝玫           這是第二次出發到台坂國小了，已經不再那麼陌生，值得高興的是那些小朋友，都還記得我，唸的出我的名字，是小米老師，這次將小朋友的座位，圍成一圈的方式來進行，由盈如老師來說故事，但調皮的小朋友還是會有，他們搞不清楚狀況，擅自離開座位，之後傅老師提出一個秩序規則，我是覺得有達到嚇阻的效果，有些小朋友會因此安靜，不再吵鬧，只怕白板上的XX再多一個，而這次負責帶領的盈如，用大白鯊閉嘴巴來控制秩序，但效果有限，當小朋友吵鬧的時候，根本聽不到盈如說的話，教室造成了混亂，甚至影響到在教室外的同學老師，我想對於這麼活潑的小朋友來說，控制秩序真的很重要。         而在兩次的出隊上，都以畫畫的方式來進延伸活動，再請每位小朋友上來說明分享，這樣的方式，似乎還有改善的空間，必須考慮到小朋友會有不耐煩的感覺出現。         這兩次和小朋友相處下來，他們很天真活潑，勇於發言，帶給我無比的歡樂，但其中總是有安靜沉默的小朋友，不吵鬧，但也不發言，我看著這些小朋友，彷彿是看見了從前的自己。