2010年12月28日 星期二

12/20 賓茂國小 張津子

最後一次出隊,因為輔導課結束,有些小朋友提前回家,沒能見到全班感到有點可惜。兩週後再次進入教室,小朋友的笑容依舊,今天輪到雅婷說故事,大家安分的坐在位子上專心聽故事,這次讀本為《三隻小豬的真實故事》,雖然故事比預期的時間結束的早,過程中卻充滿歡笑。延伸活動的部份,我們讓小朋友學習保持禮貌,藉由發糖果跟回收糖果紙,練習說謝謝與不客氣,以及如何判斷是非,當他們一聽到有糖果,雀躍成一團,也圍繞在身旁撒嬌。活動結束後,還有剩餘時間,便帶著大家到操場上活動,小朋友還是適合在戶外,一聽到要到外面,個個充滿幹勁,和大家比賽跑步,一起遊戲,一起想像搭乘飛機環遊世界……即使結束了等搭車,大家還是圍繞在外頭一起編織花串的遊戲,離開前收到他們編成的戒指、項鍊時有些感動。我想這幾次出隊下來,不單是我們對這群學生的影響,他們也使我們在體會、經驗中成長,一個微笑,一份關懷,讓我了解他們其實比想像來的堅強。

1206土坂國小陳孟潔、呂亭萱、謝宜真

孟潔:

這是我們第一次來給土坂國小二年級的小朋友們說故事,藉由上次的突發事件並記取了第一次給幼稚園小朋友說故事的經驗,相信我這次的台風會更穩定。本來是這樣想的,但在發材料(白紙、水彩筆、水彩及調色盤……等)時,卻忘了老師說過絕對不可以讓孩子們有空等的情形發生,我認為這一點是我必須嚴加檢討的,因為身為主教者的我若是自行亂了陣腳,我的組員們將會比我著急且更加手足無措。在進行故事前,引導的動機最為重要,因為這將影響到我接下來進行課程的學習氛圍,藉著顏色混色的概念與延伸,小朋友們盡情揮灑著自己創造出的不同顏色,使得接下來的《小藍和小黃》進行得很順利。

1129尚武國小 高秦鳳

這是第二次出隊,隔了大約一個月左右的時間,印象最深刻的大概就是小朋友的記憶力了,居然可以在走進教室的瞬間大喊出我和學姊的綽號真是太厲害了,有些小朋友舉手說能不能先玩一下上次的蘿蔔蹲遊戲,看來小朋友們對我們第一次出隊講的故事和細節都記憶猶新,這是我覺得值得高興的部份。這次主講故事的是小鳳學姐,他挑的書本是兩本有關於想像力的故事書,第一本小朋友們說看過的時候不免心裡為學姊緊張了一下,還好故事的講法和第二本的內容沒有讓小朋友們失望。
可能是因為和小朋友們沒有像第一次那麼陌生了,小朋友們看到我們都很興奮,牽著我們的手拉著我們到處跑,對於進教室的時間掌控和小朋友們的高亢情緒上就有點美中不足,雍芝學姐看到這種狀況便拉著我立刻到前面去控制小朋友們的情緒,讓他們能夠安靜下來聽小鳳學姐講第二本故事書,我覺得這個部份也是我該學習並改進的部份。學姊講完故事後發下圖畫紙,紙上有一個長方形的圖形正好配合他今天所講的故事,好多小朋友都畫了一節一節的車廂說要變成跟我綽號一樣的火車,畫完之後我們應小朋友要求又玩了一次蘿蔔蹲,但還是有一些小朋友都沒有輪到,我覺得不管設計什麼樣的活動,在進行中這個部份和細節是我們比較需要注意到的。
回去之前都會發禮物給小朋友們,第一次發的時候只有一些小朋友們懂得要說謝謝,這一次幾乎很多小朋友除了在挑禮物之外都有對我們說謝謝,這代表說我們所講的故事對他們或多或少都有些許影響,我覺得很高興。這次小朋友們表現的樣子讓我覺得說自己在耐心和脾氣掌控這個部份都有所增加,和小朋友們的互動也很合諧。

1213尚武國小 高秦鳳

這是第三次出隊也是最後一次出隊,出隊前其實自己心裡面多多少少有些感慨,畢竟過了這一次之後要再看到小朋友們是很難的,有的小朋友們也在這次的說故事過程裡向我詢問說是不是最後一次來講故事,當我回答時他們的臉上都有一些難過的樣子,我想他們或許也不想要我們這麼快就結束吧!這次主講的人是吱吱學姊,他挑了一本關於為什麼不能夠只做我想做的事的故事書和禮貌為主講題材,在講解的過程中小朋友們都顯得興趣缺缺開始不認真甚至有些吵鬧,感覺這次管秩序方面比前兩次出隊都來的吃力,在這方面關於對小朋友的態度上我覺得自己做的不好。
活動設計方面為靜態的著色活動,大家也是顯得興趣缺缺便開始要求動態活動,後來學長給大家色紙開始敎小朋友們學折紙才稍微安靜了一下,對於這樣的突發狀況在備案製作方面我覺得可以看情況採納一些動態活動;例如說小朋友們開始吵鬧的話可以先用備案的活動吸引小朋友們的注意讓小朋友們專心,在過程中先約法三章,不僅能讓小朋友們深入了解故事的本意對於後續進行的一些靜態的流程也有幫助,光是浪費時間在管秩序這方面我覺得很可惜。
雖然說出隊到這一次結束但我從小朋友們的身上也學習到了很多東西,他們的開朗和活潑是我不會忘記的一段珍貴記憶,第一次出隊的時候那股生疏到現在熟絡的氣氛,讓他們從我們生動的故事敘述中一點一滴的成長,不管他們學習到了什麼,我都希望他們是真的有從我們的故事中學到我們所表達的部份,而那些陽光下的笑臉是我對這次尚武國小的服務學習最大的收穫。

2010年12月27日 星期一

12/20賓茂國小一年級心得_溫雅婷

12/20賓茂國小一年級出隊心得

華語二  9814132 溫雅婷

這次是我們最後一次出隊,賓茂國小一年級的同學們有些因為沒有輔導課提前回家了,所以我們最後一次教學時的小朋友人數並不多,只有十位。很感謝這幾次出隊小朋友以及老師的配合以及協助,雖然有時候很挫折,但是當看見小朋友們燦爛的笑臉,內心不僅溫暖起來,無論是車程距離讓我身體不舒服,或是寫教案遇到難題,這些其實都不算什麼,可以幫到小朋友們就足夠了。這次雖然人數稍微少了點,但是小朋友們很配合,而且很開心的聽我們把故事講完以及帶活動,最後因為還有時間,所以我們跟小朋友們到賓茂國小的校園裡面玩耍,小朋友們笑的很開心!天下沒有不散的筵席,感謝有這個寶貴的經驗,當他們一直跟我說不要走的時候,真的很心疼,但是也很開心!畢竟我成為這些孩子記憶裡面一段美好的回憶。

12/20第八組 台坂國小 劉佳汶出隊心得

 這是我們最後一次的出隊,心裡其實有點不捨,因為能到偏遠地區為孩童做服務是人生很難得的經驗,或許在課程結束後,以後就很少會有這樣的機會,第一次扮演說故事的角色,在說故事的過程中,授予小朋友知識與學問,也能從中來學習原來帶小朋友不是一件容易的事。這次故事的內容是關於如何幫助別人,讓小朋友在幫助別人的過程來學習助人之樂。在團康活動時,組員設計了一個有意義的遊戲,讓小朋友玩傳球與抽籤,在藉由抽籤抽出要演出的題目,看著每位小朋友帶著緊張的心情,說出與演出當碰到困難要如何來幫助別人。而這次我負責的是提問的部分,當我一問問題時,很開心看到小朋友都踴躍的舉手想回答問題,因為這樣才能進入上課狀況,小朋友也能學得更快。

   在每一次的出隊很開心能看到他們的成長,與對我們的認同與認識。陪伴對於孩童在成長的過程是很重要的,偏遠地區的原住民小孩獲得的資訊不如城市的小孩,所以藉由選修這門課,讓我們有機會來為他們貢獻與付出,相信我們小小的力量,對他們會有大大的改變,也能為彼此的生活注入新的氣象。很謝謝這些小朋友帶給我們的快樂,雖然出隊的任務進入尾聲,但倘若有緣或是有時間,一定會再撥空回去看看那些天真又可愛的小天使們。


 

12/20第八組 台坂國小 陳奕臻出隊心得

    聖誕節前夕,也就是最後一次到台坂國小教學,這次輪到我主講故事,但是心情已經較不緊張,反而添了一點興奮。

    第三次踏入校園,已經不陌生的環境,和之前一樣,導師並沒有陪同,雖然是下午第一節課,有部分的小朋友都還沒睡醒的樣子,但多數的同學還是一樣精力旺盛、吵吵鬧鬧的,終於在十分鐘左右,我開始進入故事正題。一開始小朋友們沒有太大的反應,也許是因為第一次講完整個故事,在台上的我顯得有些緊張和不安,擔心是不是自己不夠生動,還好在劇情開始出現轉折時,大家開始踴躍的反應,故事的內容也能引起共鳴,我盡量用上老師說的,不斷重複故事裡重要的場景,提醒小朋友們每個小細節,要他們記住故事裡的主角到底發生什麼事。這樣的結果卻造成時間的掌控出了問題,原本預計十五分鐘的故事時間,卻往後延誤了,只好臨時改變後面的活動。

    原本因為時間的問題覺得有些挫折,但是後面的活動中小朋友們都玩得很盡興,由於是聖誕節前夕,我們設計了一邊唱歌一邊傳盒子的遊戲,盒子停在哪個小朋友手上,他就要來台上演出我們指定的狀況題,從這個延伸活動中,我們達到了故事所要傳達的教育意義,小朋友更從遊戲裡學習如何幫助人,以及對他人有禮貌的好習慣。

    前後共三次出隊,每次都會遭遇不同的問題,台坂國小的小朋友們個個都非常活潑,也很有自己的想法與個性,常常急著想表達自己,這樣的情況經常使整個教學活動不受控制,這是我們在教學上遭遇最主要的問題。另外,還有些小朋友只顧著做自己的事,除非一直不斷重複的提醒,否則很容易分心。其中讓我最困惑的是,他們好像很喜歡被老師點到,但當我們指名請他上台發表時,卻又露出他不想上台的樣子。我想他們最想要的其實只是很簡單的一分關心,他們希望有人的陪伴,看見他們開心的笑容,我知道我會因著這份欣喜,而忘記準備時的辛苦。


 

2010年12月26日 星期日

12/20第八組 台坂國小 郭怡均出隊心得回饋

    這次我們最後一次出隊,看到那些小朋友心裡有些捨不得,想到第一次出隊的緊張又興奮的心情,再想到這次的出隊,覺得時間過的好快,想跟這些小朋友多相處,儘管他們常常很調皮很不聽話。

    還記得第一次出隊,經過那個因風災而坍方的路段時,心中的害怕和緊張,但是現在卻已經習慣了,因為想到只要經過那個路段,就可以和小朋友們見面,緊張的情緒自然而然就不見了,為了每次出隊,我們都絞盡腦汁的規劃教案及設計活動,但是看到小朋友們都很陶醉在故事哩,對我們的活動都很捧場,就覺得這些都是值得的。第一次踏進台坂國小時,小朋友對我們都相當好奇,一開始從不知道對方是誰,到可以記起全部小朋友的名字,這真的很不可思議,對我來說,可以去台坂國小跟小朋友們說故事就是一趟名副其實的奇幻旅程。

    我想可能是小朋友和我們都熟識了,後來的秩序變的很難控管,要費盡相當大的力氣和精神去維持整個班級秩序問題,一方面可能我們對於教學及教室的掌控並不熟悉,另一方面可能是想讓小朋友能有個輕鬆於快的聽故事環境,不忍心對他們做太多的約束。有些小朋友會刻意做薛調皮搗蛋的動作,希望我們可以注意到他,但是這樣的情況多了,就會讓整個班級都靜不下心來,我想真正的教學應該是顧慮到每一個小朋友的不同需求,加以安撫和調解。

    這學期的三次出隊結束了,和小朋友六小時的相處也結束了,一方面有鬆了一口氣的感覺,但是又有點不捨,很開心自己有這樣的機會可以學習,每當聽到小朋友們老師老師的叫時,就會覺得很開心,因為對他們來說,我們是一個老師,是一個他們可以學習的榜樣。這次出隊讓我最感動的是,我們要離開的時候,有幾個小朋友跑來跟我們擁抱,我想這比服務學習時數更加有價值,因為那是小朋友給我們最棒的禮物和鼓勵。


 

12/20土坂國小 周韋如

 雖然是第二次出隊了,但這一次才要和一年級的小朋友見面,這次的組員中,有一位是上次已經和一年級小朋友見過面了,沒想到一進教室,他們馬上叫出那位組員的名字,我當時真的好驚訝啊,而且和上次的幼稚園小孩子相比,他們已經可以乖乖坐在位子上了,也更有規範,要上廁所也會舉手問我們的意見。

11/8土坂國小附設幼稚園 周韋如

這次的出隊還蠻特別的,為什麼特別呢?因為到了土坂國小之後,才知道原來校長忘記我們今天會來說故事,所以讓一年級的小朋友去聽音樂會了,所以我們臨時改成帶幼稚園的小朋友,我原本準備的教案內容有些都得更改了,我覺有點小遺憾,不過還是很期待。

華語二高秦鳳第二次出隊心得


12/20賓茂國小出隊辛得 華語二詹斐雯

多元服務學習第三次出隊心得
華語二9814148詹斐雯
  自開學到現在,這次是我最後一次出隊了。緊張的心情雖然也有,但比起第一次,已經熟練許多了,這就是所謂的經驗累積吧!
  這次的目的地是賓茂國小,每位小朋友都帶著熱情的笑容迎接我們,這群可愛活潑的孩子們,相當的會撒嬌,陪伴著他們聽故事,總會黏到你的身邊,與你一起分享聽故事的過程,不自覺得,笑容也跟著浮現臉上。

1220 賓茂國小 楊淑安 周美岑 黃雅涵

楊淑安:

隨著學期漸漸走向尾聲,「聽故事說心情」的這門課也要畫下句點了,而賓茂國小,就是我們畫下句點的最後一間學校。
  這次的教學目的是希望小朋友們了解到「愛」與「分享」的感情,藉由故事的講述與提問的活動,再來是畫圖分享的活動,由於人數不如預期,一開始有點慌了手腳,但很快的就控制住教室的秩序。臨時換了一開始的暖身活動,處理的還算不錯,小朋友們也很快就進入狀況。

1129尚武國小 林韋廷

這次出隊,是由"珍珠哥哥"所講,不一樣的是,前兩次的講故事用的工具都是故事書,但這次是採用ppt的方式,可能因為比較新鮮,所以小朋友們各個都很認真在聽呢。



2010年12月25日 星期六

賓茂國小 第四次出隊心得 第七組 林依萱

賓茂國小第三次出隊心得 第七組 林依萱

1206 賓茂國小  范譯云

這次出隊是我負責說故事,在寫教案的時候,我把每個可能都寫進去,就怕真正上場的時候會手忙腳亂。我知道自己的表達能力不是很好,所以在出隊前,我一直在演練說故事。我們所帶的班級是一年級,小朋友都非常的活潑,在說故事的時候,他們很踴躍發言,但也很用力的在玩,神奇的是在混亂之中,幾乎說故事的過程我是要全程用喊的才能壓過小朋友的聲音,但是我問他們卻能一一回答出我的問題,我覺得小朋友真得很聰明也很可愛。

11/22賓茂國小 溫雅婷

這次我們出隊的教學班級與上次的班級不同,因為上次一年級的老師不放心將剛入學的一年級小朋友們交給我們,所以才在這次讓我們帶一年級的小朋友。但是我發現一年級與二年級的差別真的很大,一年級的小朋友們很好動,比較靜不下來,而且常以「互打」的方式跟其他小朋友相處。

1122賓茂國小 黃于玲

今天是第三次出隊,有了前兩次經驗,讓我比較不緊張了,看到小朋友們迎接我們的笑容,一路上暈車痛苦的感覺,馬上就被拋到腦後,今天講的故事是關於搬家的故事,我們詢問了小朋友們,發現大部分的人都有搬家的經驗,但可能他們都還小,所以都不知道為什麼搬家,我們的故事應該是個很平靜的故事,小朋友們聽著聽著,眼神都有點呆滯,直到故事進入了高潮,老天爺也在幫我們製造氣氛,開始吹起了大風下起了大雨,小朋友的精神馬上都提了起來。

1122賓茂國小 張津子

今天第三次來到賓茂國小,我把頭髮剪短後,一開始有些人沒認出我來,看一下我的臉,再仔細看著貼在身上的名牌後,大叫「阿~是吞吞老師」,高興的跑來身邊,一群可愛的小朋友。上課中響後開始點名,和上次不一樣的地方是這次小朋友的名牌為事先寫好的,比較節省時間也可以順道點名。

1122賓茂國小 張予宣

賓茂國小說故事的班級二年乙班,這次說的故事是<芽芽搬新家>,故事內容談論到離別和適應新環境是每個人成長必經的歷程。

1206賓茂國小 周珮瑜

十二月六號這一天,也是我最後一次到賓茂國小教學。有了先前的經驗,這一次倒是沒有出乎意料之外的事情發生,和小朋友熟了之後,他們開始展現小朋友特有的黏力,纏著我們要抱抱還要背背。

1115 安朔國小 李尚庭

在去的途中,心中與腦裡不停的想,要如何呈現最好的給他們,因為有了前車之鑑,不能說,站到台上,卻不知道該怎麼面對小朋友們,有了上次的經驗,更了解到台風也是很重要的,如何要將聽眾的焦點放在你身上,不只是演講者本身所散發的魅力,準備的東西也是要很充足,要言之有物,不可說空話等。

1206 賓茂國小 張予宣

轉眼間這是最後一次出隊了,這次輪到我上場說故事給小朋友聽,我為他們準備的故事是《勇敢的夏綠蒂》,目的是藉由夏綠蒂的舉動使孩子們想到平常的自己

1213 尚武國小  潘品筠

第二次出隊,雖然孩子們還是一樣活潑頑皮搗蛋,但一到學校他們熱情的迎接真的讓我們受寵若驚。一群小朋友抱著跳著鬧著大喊老師的場景,剎那之間只有無言兩個字可以形容,轉個念頭想想,他們也是抱著期待和開心的心情等著我們的到來嘛!

2010年12月6日 星期一

12/6土坂國小_一年級_第九組 組員李品萱_出隊心得

  12/6土坂國小一年級 第九組 李品萱     
        這次是第二次出隊,很開心小朋友還記得我們是誰也很期待著下下個禮拜的會面。由於聖誕節要到了,組員選了一個能夠應景的故事,不過主要是想讓他們能夠了解〝分享〞,所以與老師共同討論了能夠充分發揮分享這項功能的活動,
與上次的畫作不同,這次還用了色紙,小朋友需要別的顏色就必須與他人一同〝分享〞不同顏色的色紙,
當然也不忘要記得說聲謝謝與不客氣,其實從他們的互動模式中,小一比我想像中來得相當成熟了,也很有禮貌,
童心與自由奔放的創意尚在,也許這些就是長大後的我們漸漸遺失的吧!
        在活動過程剛開始不久,校方原本廣播小朋友要去運動會的排演,但後來老師體諒我們機會難得為小朋友說故事
便決定讓我們帶完活動,可以看到小朋友原本愁眉苦臉的要離開,問我們是否會留下來等他們,到興高采烈的繼續作品,
內心很是感動,我所得到的不只是他們自動自發的說聲:謝謝:還有他們作品中豐富的色彩與奔放的想像力,讓我重溫小時候拿起畫筆就想讓白紙充滿夢想色彩的衝動;而這次我希望能帶給他們的是比上次更加改進過的完整的活動目的,與更多的笑容以及更多的分享。

 

2010年11月29日 星期一

11/29尚武國小一年級第三組羅翎鳳第四次出隊心得

在經過了三次前往尚武國小說故事的經驗後,今天終於要輪到我來主講故事了。前往尚武的路上天氣晴朗陽光溫暖,海岸線景色優美,然而我的心情卻是忐忑不安,雖然已經去過三次也實地演練上台說故事了,卻還是不免會緊張得想東想西,感覺每一分秒都過得好漫長。

一進到教室裡,小朋友們還是一樣雀躍的歡迎我們的到來。而就在等待準備開始說故事的時間裡,發現投影機一直都沒有辦法啟動,於是我只好先拿著書站在前面和小朋友們介紹內容,雖然已經有一兩個小朋友看過了,但大家還是很好奇,七嘴八舌的討論。投影機遲遲沒有辦法啟動,小朋友們也開始坐立不安,鼓譟了起來,我有點不知如何是好。幸好這個時候雍芝和火車用了一個簡單的小遊戲,就讓小朋友們安靜下來了。也發現到,在跟小朋友的相處中,如果是用遊戲的方式,他們會非常快速的就進入狀況,如果是擺出大人的姿態,相對的他們就會顯得比較不想理你的情況。這也是我必須改進的地方,我必須再多找回一點童心,才可以知道理解這些小朋友們到底在想什麼以及他們行為舉止背後的所要表達的意思。

好不容易投影機終於啟動了,於是我緊接著就開始說故事了,這是兩個關於想像力發想的故事,許多生活中不起眼的小東西,在孩子們心中卻有可能變成是一座關著小豬公主城堡、彩色的升天火箭或是冒著棉花糖煙的小屋。而隨著一張張簡單的線條圖片,卻可以變化出意想不到的風景內容,小朋友們都跟著興奮起來,每個人都猜自己所看到的圖片是什麼樣的東西,你一言我一語的,非常活潑熱鬧。

很快的兩本圖畫書就講完了,之後我們又讓小朋友們開始發揮想像力畫圖。在畫圖的時候,也可以看見小朋友們不同的個性表現。在說故事時大聲發言坐不住的小朋友,沒有概念樹到底要怎麼畫:一直安靜害羞沒發言的小朋友,卻畫出了色彩鮮艷的彩色火箭。但一樣的,當他們受到了鼓勵,都會露出靦腆的樣子,歪著頭不好意思的笑著。可惜最後我的時間掌握的不太好,沒有辦法讓小朋友們自己來選他們認為最有創意的作品,但看著每一幅色彩豐富、充滿想像童趣的作品,發現到其實根本不用排名,因為每個小朋友,都是他們自己最好的畫家。

就這樣結束了我在尚武國小的說故事時間,回想起來,我應該要多準備一兩個小遊戲,才能在發生投影機沒那麼快可以啟動的空檔裡,和小朋友們有多一點的互動,而不是呆呆的在那兒等。而在說故事時,我的口氣語調平淡了些,如果能在口語表達能再有戲劇性一些或是肢體動作表達能再豐富一些,相信都可以讓我表現得更好一些。實地的上台教學,吸收到的經驗總是最直接寶貴的,每一次尚武國小的小朋友們總是帶給我不同的經驗感受,而這一次,我又帶著滿滿的經驗走出校門,希望那會讓我以後做的更好,變得更好。

11/22台坂國小 第八組陳奕臻出得心得

    距離上一次出隊已過了將近一個月的時間,在第二次出隊的路上,腦海中不斷回憶起上次的場景,我想著這次也會很順利的!

    再度踏入台坂國小的校門,今天可能是因為有些遲到,沒有小朋友在樓上探頭探腦的,整個學校還是一樣安靜。這一次上課的地點改變了,原本我們因排定的分組座未無法進行而煩惱著,但很快我們便解決這個突發性的問題。自我介紹的部份進行的很順利,多數的小朋友都還記得我們是誰,而且我們還事先做好了大家的名牌,也分好了組。接著便進入說故事的階段了,這次選擇的故事內容可能比較平淡,沒有高潮迭起的劇情,所以小朋友們顯的很躁動,但是在回答問題時還是相當踴躍,也許是因為導師沒有陪同,所以在教學的過程中,小朋友的心很浮動,定不下心,有些同學甚至直接離開座位。最後,好不容易稍微專心了一點,台上的同學賣力的演說故事,我們則在台下四處走動,提醒小朋友們不要分心,進行到最後的 综合活動,天公卻不作美的開始下起雨來,如此一來又亂了我們原訂的戶外活動,幸好當時在出隊前,臨時想了一個猜謎遊戲的備案,這才沒有使我們突然冷場。透過這次的猜謎遊戲,我想小朋友們也更加了解彼此的同學了。

    我想第二次出隊需要改進的地方很多,因為導師不在,使的秩序不太好控管,我想在我們一同出隊的三個同學當中,應該要有其中一個不能與小朋友打成一片,負責掌控秩序,小朋友們都很聰明,他會記得每個老師的反應,當他們知道你不會對他們如何時,他們便會開始有些隨便,這樣一來教學就會無法進行。每次出隊都是一個成長;一個對自我的突破,也許這次的成果並不如預期中理想,但至少我們又經歷了一次的挑戰,一次學習!


 

2010年11月28日 星期日

11/22 台坂國小 第八組郭怡均出隊心得回饋

    這是我們第二次出隊,感覺比上次要來得緊張,但是又相當期待,想看看小朋友有沒有變的不一樣,還認不認得我們。

    近一小時的山路,我們又再次來到台坂國小,這裡的空氣一樣清新,小朋友們也一樣那麼活潑好動,並且很高興的,他們都還記得我們的名字。這次我們在音樂教室說故事,旁邊有好多樂器,有大鼓小鼓又有手風琴…等,這次余老師沒有待在班上和我們一起,以致這次的秩序有點混亂,要讓我們用比上次更多的耐心和更大的音量。

    這次我們準備的故事可能比較平淡,故事內容不那麼有趣,小朋友都很難專心。本來安排的戶外活動,卻因突然一場大雨取消了,要在教室裡帶活動,空間顯得有些狹小,所以只能進行較靜態的,很開心小朋友們都很捧場,大家都很勇於發表、勇於表現,讓活動能順利進行。

    比起第一次出隊的進行流暢,這次的出隊顯得有些棘手,秩序上有點難管控,但是我卻覺得這次的出隊讓我學到更多,雖然心裡有些難過挫折感,但是這次的經驗讓我知道要有更多的課前準備,這個課前準備不單單是片面物質上的,而是自己心裡的課前準備,在那個教室裡只要站在講台上,我就是老師,我有義務在進行課程同時也要管理整個教室的秩序,甚至是每一個小朋友的情緒。下一次的出隊,我們會先整理出上次出隊不足的地方,再來進行教案的討論和撰寫。原本以為出隊去說故事是件簡單容易的事,但是實際體驗過卻不是如此,不過我很開心自己有這樣的機會,因為這個活動除了讓小朋友學到知識外,也讓我自己有更多不一樣的收穫。



 

台坂國小、一二年級、劉佳汶

1122台坂國小 劉佳汶

  1122號是我第三次出隊,這次是輪到我來說故事。一開始的教案編寫讓我感到有些挫折,原來要規劃一份完整的教案不是那麼容易的一件事,除了要藉由故事內容來提問建設性的問題,也要讓小朋友透過聽故事的過程來學習新知。我選了「小阿力的大學校」來做為我上課的題材,但這本的內容似乎不太吸引小朋友的注意力,為了引起他們的注意,我便走向每個小朋友面前,因為我們會給予獎勵,小朋友也都會比較熱於回答問題。

  每次出隊最大的問題莫過於秩序的掌控,是最需改進的缺點。在沒有麥克風的情形下,我們有時必須拉高嗓門、大聲的說話,才能管控好上課的秩序,課程也才能繼續前進。我們這次出隊時,為每位小朋友都製作了一個名牌,如此一來,當我在說故事的同時,能立刻的去認出每位小朋友,叫出他們的名字,也能更拉近彼此的距離。每一次的出隊都會有很深的體悟,山上的孩童在學校獲取的資源也許不如城市的孩童多,但他們單純與熱情卻是無可取代的珍貴。我想好好的為下一次也是最後一次的出隊來準備與把握,希望可以為小朋友與自己留下更棒更美好的回憶。


 

台坂國小、一二年級、劉佳汶

1127台坂國小 劉佳汶

  1127號是我第三次出隊,這次是輪到我來說故事。一開始的教案編寫讓我感到有些挫折,原來要規劃一份完整的教案不是那麼容易的一件事,除了要藉由故事內容來提問建設性的問題,也要讓小朋友透過聽故事的過程來學習新知。我選了「小阿力的大學校」來做為我上課的題材,但這本的內容似乎不太吸引小朋友的注意力,為了引起他們的注意,我便走向每個小朋友面前,因為我們會給予獎勵,小朋友也都會比較熱於回答問題。

  每次出隊最大的問題莫過於秩序的掌控,是最需改進的缺點。在沒有麥克風的情形下,我們有時必須拉高嗓門、大聲的說話,才能管控好上課的秩序,課程也才能繼續前進。我們這次出隊時,為每位小朋友都製作了一個名牌,如此一來,當我在說故事的同時,能立刻的去認出每位小朋友,叫出他們的名字,也能更拉近彼此的距離。每一次的出隊都會有很深的體悟,山上的孩童在學校獲取的資源也許不如城市的孩童多,但他們單純與熱情卻是無可取代的珍貴。我想好好的為下一次也是最後一次的出隊來準備與把握,希望可以為小朋友與自己留下更棒更美好的回憶。


 

2010年11月25日 星期四

土坂國小一年級,11/8 黃子芳

 當天土坂國小臨時安排一二年級的小朋友參加活動,原先要為一年級小朋友說故事,改為幼稚園小朋友,因為年紀又更小,我們改變了原定的活動內容。
  演戲是這次的主要活動,我們邀請兩位小朋友參與演出,小朋友們都非常專心的看我們演戲,不時還會提出問題。演完戲後,和小朋友圍坐成一個圈圈,一一讓小朋友說自己曾經受過甚麼幫助,以及自己幫助別人的經驗。很多小朋友都幫助過班上的同學,有人當時沒對幫助他的同學說謝謝,藉由這個機會,讓他們學習「無論別人幫你甚麼忙,都要跟他說謝謝」。另外我也發現,有些小朋友雖然才四、五歲,但他們已經會照顧小自己一、兩歲的弟妹了,幾乎所有的小朋友都已經會幫忙做家事,掃地、晾衣服,甚至是煮飯。在我們的活動整個結束後,還有小朋友自動跟我們說:「謝謝大姊姊為我們說故事。」

1108賓茂國小 林依萱

這次的主講者是惠閔,故事是《這是誰的腳踏車》以及我們從這本書延伸的另一本故事書《動物絕對不應該穿衣服》。這次在故事開始之前,就明顯能感受到小朋友們比第一次去的時候還要活潑,而且有小朋友還能記住我們的名字,看來我們的自我介紹卡對他們記住我們的名字是有幫助的。

范譯云 賓茂國小出隊心得

這次我負責的事情是一開始的開場白和訂定生活公約,因為這次是教一年級的小朋友,有些是從幼稚園剛上來的小一,甚至有些根本沒有上幼稚園,所以小朋友沒有被\約束過,跟他們講完生活公約,又開使各玩各的,跑來跑去,很不受控制,我們教到的班級非常的活潑。

1101尚武國小 汪丞翎

其實還滿高興會有這樣的機會去接出原住民小學學校裡面的孩子們,這真的事一次很戲劇性的意外機會,讓我親身體驗那些孩子與我們想像中以為的差異有多大。但很遺憾的我們主講人故事選得太大眾化以至於小朋友都吵著說聽過了,然後不想聽,最後則是以帶活動草草結束,感覺還滿可惜的,畢竟雞會難得,沒有好好利用說故事的方式吸引小朋友,也無法讓小朋友們深入認識我們,我們挫敗的模樣在他們童稚的眼中,因該是非常丟人的吧。

但我依然很感謝這第一次的寶貴經驗,讓我悉知下次的出隊該如何準備、有哪些部份需要改進哪些之類的。和小朋友相處並不是件容易的事情,尤其是達到一個平衡點、共識等等,要讓他們遵守我們的規則前,我們可能也得要必須瞭解他們的世界。

尚武國小一年級郭金慧11/15


這次出隊我們使用投影片方式來講故事,有發現投影螢幕的大畫面比繪本的小畫面還更能夠抓住孩子們的視線,是個不錯的說故事方式。
  鑒於第一次出隊時讓小朋友寫學習單時發現一年級的孩子在書寫方面的能力尚未成熟(例如注音符號不會寫,或是寫了以後卻看不懂自己寫了什麼),所以這次用畫畫方式讓孩子回饋自己的想法,果不其然,孩子都是愛畫畫的,請他們畫出自己想送家人的禮物時,每個孩子都非常非常專心,請他們上台著色時,亦非常踴躍。孩子們的想像力是非常驚人的,在色彩的創造力上也非常生動可愛。

1018 大鳥國小  黃雅涵

第一次上台當老師的經驗,讓我受益良多,事先的約法三章,可以讓班級秩序的管理變得比較容易,用微妙微俏的語言、字眼,可以更容易吸引小朋友的目光,讓我們的活動可以順利的進行下去,這些都是我可以再改進還有加強的地方。小朋友對我我剛開始十分鐘的課前活動,口香糖黏哪裡,玩的不亦樂乎,還有再進行故事提問時的專心度,讓我很開心,最後心得分享之時,寫出、畫出滿滿的感恩,孝順父母,讓我熱淚盈眶,我們班是非常活潑好動的班級,常常會讓人措手不及,第一次帶小朋友,或許還有些地方反應不夠快,浪費了一些時間,但這也是我期待自己下一次可以做得更好的。

1101尚武國小 周宗毅

第一次出隊感覺挺新鮮的,我們事前準備功課其實算是這次出隊的四組裡面最不足的。在車上吃過午餐之後就晃著山路到尚武國小去,在車上老師還不忘記看我們的教案。不過從這裡面我們也可以發現哪裡還有不足的。暈了不知道幾個小時之後我們終於到尚武國小了,山上的學校跟自己長大的國小看起來就真的差很多,這裡都小小的建築然後一個年級一班一間教室,跟我回到彰化鄉村地方的國小一樣。小鬼們都很活潑,看的出來應該之前有來過不少的人。

1115 安朔國小 劉恩慈

這一次出隊跟之前比起來,秩序上好了很多,因為之前有先做約定,所以小朋友比上次安靜、守秩序了許多。但是相對的氣氛也沒之前那樣的熱絡,在掌握班級秩序又要兼顧氣氛,對我們來說是要學習的很大功課。

1101安朔國小 李尚庭

剛開始還沒進到班級時,其實很緊張,因為是第一次交小朋友,而且又很怕自己準備的東西小朋友不喜歡,又怕會被小朋友冷落之類的,不過還好,剛進到教室的時候,每個小朋友都很熱情的歡迎我們這些要講故事的人。

1108賓茂國小 蔡佩珊

這次面對的正是號稱「外星人」的一年級!而且我們彼此還是第一次打照面呢!因為上次我們來帶的是二年級的小朋友,還算是暫時「代班」,這次帶的班級才是接下來幾次都會繼續帶的班級,當然要好好認識一下囉!一開始就很期待跟他們相見了!
這一班小朋友的好動程度超乎我們想像!隨意離開座位的不說,最讓我們不知所措的是隨時都會打架的幾個小男生,出手速度之快,當我們會意過來,兩個人已經難分難捨了……。後來據導師說明(幸好導師待在班上協助我們管秩序),這一個班的小朋友有許多是沒有上過幼稚園的,所以生活規範方面難以要求,打架屬正常現象!──這著實帶給我不小的震撼!因此我特別留在這組旁邊密切注意著他們的動向。
        這次由珮瑜(咻咻姊姊)導讀故事《查克!笨!》。我是負責後面活動帶領的部份。

其實小朋友還是喜歡聽故事的啦~。
        輪到我上場囉!我叫「嗯嗯姊姊」。
我帶小朋友傳話,最後傳話正確的小組加最多分!了解規則以後,小朋友的參與興致很高喔!每個人都很認真去完成活動,努力為小組搶分。我發現「扣分」有時候也是必須執行的殘忍行為,因為會讓小朋友有很大的反應!當他們沒有遵守規則時,我會先做一次警告作為提醒,要是還犯規的小朋友,就不得不看著分數被擦掉囉!賞罰分明以示公平。
其實大部分的小朋友都是相當配合活動的,只是可能急著要加分而會比較可能會有脫軌的行為,我除了要顧到每組回答問題的權利,還要維持競爭的公平,其實要面面俱到還是需要經驗的累積、事前的設想,相信有過事前的準備,應該就不至於太混亂。
看著他們踴躍舉手、參與活動的熱情,心中相當感動。
我希望可以多來幾次跟小朋友帶活動,看著他們那麼容易滿足的笑臉,成為下次更加充分準備的動力,而看到他們生活常規的問題,也升起想輔導他們的心,真的很喜歡小朋友們!下次再見吧!



1108賓茂國小 賴聖美

118號出隊去賓茂,我們經過第一次出隊之後,對於對小朋友說故事的走向,我們偏向於給小朋友有發揮想像空間,像《這是誰的腳踏車》這本故事書,可以激發小朋友對事物的觀察能力,可以從腳踏車的外型去想像這是誰騎的,再來是延伸想像力,除了腳踏車之外,我們用《動物絕對不應該穿衣服》這本故事書,來作出延伸的部分,不僅激發出了小朋友的想像力,還能給他們每個人舉手發表,訓練他們的口說能力。

而當中我們遇到的困難則是小朋友的注意力,有些小朋友會開始動來動去之類的,讓我們得要打斷故事的進行,管制小朋友的吵鬧行為,這點我們還要得加強。




土版國小 徐福謙

第一次敎小朋友真是讓人緊張,到了現場之後才明白自己做的準備不夠多,想的也不夠深入,第一次站在台上,才明白老師的偉大之處;原來每個老師都是抱著這種心情在敎學生的,第一次到土版國小發生很多突發狀況,幸虧老師有跟我們一起去;才迴避了最糟糕的事態。在結束之後,老師還給了我們許多有用的建議,事前的準備真的很重要,充足的準備;才會有有意義的教學,不過對我來說這還是一次非常難忘的回憶,土版國小的小朋友們,一個個天真無邪活潑可愛並且非常的有禮貌。希望下次再去的時候,我能做好最充足的準備,給他們帶來最美好的回憶。

1101安朔國小 詹斐文

這是第二次的出隊,心情一樣的興奮、激昂,但卻帶點遺憾,因為這次出隊也是我們到大鳥國小最後一次與小朋友同樂的機會。
  走進教室,一樣有朝氣的聲音向我們傳來,屬於大鳥國小小朋友的熱情,再經過將近一個月的時間也絲毫不減退,每個小朋友們都相當期待我們這次帶來的活動,都以那天真無邪的眼睛注視著我們。
  在講故事前,我們玩了『猜猜我口袋』的遊戲,每位小朋友的專注力都很集中,對猜中的小朋友也都會給予掌聲,接著開始了今天的主題─『口袋狗』,故事進行的很流暢,小朋友們對這個故事也都相當感興趣,對拋出的問題也都能回應,這讓我相當的讚賞,之後請小朋友們上台分享心得,大家也都十分大方的述說了自己的想法,每位小朋友都富有想像力,也在我們引導下說出了故事所要帶給他們的精神─遭遇問題時要冷靜應對,尋找問題的解決之道。


  後來的延伸活動也相當有趣,尤其是『(不太恐怖的)恐怖箱』,一開始小朋友都被我的演技騙到了,在要下手摸箱中的東西時都有點害怕,但也是充滿好奇心及勇氣的摸出了他所感覺的東西,這部份的活動進行讓我十分的開心,能與小朋友們如此的親近互動,真的是很棒的一件事!
  要離開大鳥國小時,真的讓我非常的不捨,雖然才短短的兩次與小朋友們相處,但卻讓我充滿了歡樂的回憶。在我們活動的進行中有個短短的休息時間,由於我坐車時暈車暈的厲害,剛進教室時的狀況不是很理想,而讓我感動的是,在這休息時間有位小朋友就跑來問我的身體有沒有好點了,讓我的心中充滿了溫暖,在離開前也與她一同合照紀念,十分期待以後能再有機會到大鳥國小服務。

1101尚武國小 潘品筠

我們這組所挑選的故事讀本是有關於分享』,還有家庭中會遇到的親子問題,我們覺得很適合用在八八風災過後撫慰孩童的心靈。我們所帶的這一個班級相當的活潑,孩子們都非常踴躍於發表自己的意見,以至於有時候會有不受控制的場面出現。不過我覺得一開始利用「大白鯊、閉嘴巴」的方式,來建立和孩子之間的默契,是一個相當不錯的做法。但是可能我們喊「大白鯊」,孩子們會回應「閉嘴巴」,他們依然會自顧自的隨意講話、吵鬧,不過基本上我們之間達成了一種共同默契,當我們喊第二遍的時候他們就會收斂許多。

1101尚武國小 郭欣瑜

 今天是我第一次參加服務學習這門課程,也是第一次出隊,中午坐車去,發現尚武國小位於台東較為偏遠的地區,車程起碼要一個小時,但小朋友們都很活潑,尤其是我們這一班,上次我們同組的隊員出隊時,只有把故事講完而已,而這次我們希望能做到將我們所設計的課程整個教完。
  一開始進去教室小朋友都已經乖乖坐好等著我們了,他們看著我們自我介紹,就有小朋友問我是男生還女生?讓我印象很深刻,我說我是女生,他們還不信,真的很可愛,我們制定了生活公約,但是這班的小朋友們真的好活潑,我們有點難掌控他們的情緒,先介紹故事,就有小朋友說為什麼我們的故事都是跟湯有關係,可見他們還記得上次我們的組員說"石頭湯"的故事,還滿開心的,而我們這次說的是"海鮮濃湯的秘密",之後我們開始說故事,只有在聽故事的時候,他們很安靜、很專注的看著我們,在我們問問題時,小朋友很天真、很敢答,舉手搶答的速度也很快,就發生些小狀況不過不要緊。小朋友其實很單純,因為我們跳簡單的帶動唱,而小朋友都會很配合的用力跳,帶完這一班,總覺得很多腦細胞被消耗,她們好難冷靜情緒而且也很難去管理,所以我們這次出隊雖然有將活動給帶完,但基本上時間是不夠的,因為小朋友太過於吵鬧而無法繼續活動,所以一直拖延到時間,而這點我們會想辦法來解決這項困難,還有小朋友因為想回家而哭了害我們有點尷尬,活動圓滿結束而我們也鬆了一口氣,真的是上了一課。但是小朋友的笑臉好可愛,看到了很開心。



↑我們在自我介紹



↑正在教唱"小小白兔"



↑小朋友在學習舞蹈


1101尚武國小 吳龍

我們111 號出發了往南向到尚武國小。到達的時候受到很熱情的歡迎。
那天發現了小朋友真的很難控制,常常講話或不聽管束。
我們只有想到一個辦法去控制他們,就一直加分沒有扣分,然後發現了我們讓很多小朋友覺得只要越吵講越多話就會讓我們注意他而加更多分,因為機會被選比較高。上完一堂小朋友就馬上跳到我身上,跟他們講夠了還是不聽,一直拉我的衣服讓我覺得小朋友們好可怕。接下來第二堂課我們都在玩遊戲。發現了我們認為很簡單的事情,像連舉手都遇到困難,就小朋友都會認為自己是對的或第一個舉手,又重新吵起來,我覺得下次一定要扣分,要讓小朋友知道你剛開始不扣分不代表之後就不會扣,所以下次去尚武國小會盡量去好好的上課。

1101尚武國小 高秦鳳

這次我所選的書本主題比較偏向負責任和同理心這個區塊,書裡有討論到說主角因為忘東忘西而釀成大禍到後來因為不放棄希望最後化險為夷,我覺得負責任和培養同理心不只是大人們該學習的課題就連對小朋友們日後的生活都是很重要的,那我覺得故事裡面提到處理問題的應變能力和不放棄希望的部份對於八八風災後心靈受創的小朋友們來說是很適合的,這會讓他們在未來不管面對什麼事情都能有希望和冷靜思考的空間。
很開心的是小朋友們對故事的反應很熱絡,大家能夠在故事說明的過程中安靜的聆聽並舉手提出自己的經驗加以分享,不需要我們再提醒他們要安靜或是乖乖坐好,自然而然的就形成了一股默契。那我覺得剛開始認識大家時玩的「蘿蔔蹲」遊戲是一個不錯的團康活動,大家都能輪流點自己的同學,也能夠讓我們在一個陌生的環境中加速我們對小朋友的印象、特點和名字,美中不足的地方是小朋友們都點自己比較熟的同學有些小朋友就會顯的比較落寞了。
對於這次設計教案到出完隊之後我覺得自己在說故事的時間掌控上有點長,走下去讓小朋友看書本上的圖片時小朋友們都會抓著我的書或是離開自己的座位形成一個有點混亂的狀況,下次可能要稍微改變一下自己拿書的方式和故事解說的速度,至於團康活動的設計上也要避免在教室裡奔跑。經過這次出隊其實多少都是教學相長,不只是小朋友們要乖乖坐在位置上聽我們說故事,其實無形之中我們和小朋友的一問一答都是訓練我們的耐心和脾氣,那我覺得這個部份對我們未來在很多事情上都是有所幫助的。

尚武國小 王伯堯 11/01

 這一次的出訪,跟上次相同的部分是,我又再一次的見識到學姐駕馭小朋友的功力,學姐一開始用蘿蔔蹲的遊戲去認識班上的每個小朋友,而且把秩序掌控的非常好,整個課程可以說是很流暢的進行,因此一開始用遊戲的模式去和小朋友們互動,並藉此認識他們,我覺得是很棒的方式,而如果說這次的參訪中有什麼美中不足的地方的話,應該就是我們這組這次沒有人帶相機,沒辦法把活動的影像記錄下來,我覺得這是比較可惜的地方,另外這也是我們下一次出訪的時候須要注意的一點,雖然很遺憾沒有留下照片,不過我們這次的任務可以說是圓滿達成,無論是進行遊戲或故事,我們都可以看到小朋友臉上滿足的笑容,而小朋友們開心,我們就開心。

安朔國小 許倚寧 11/01

 今天是我第一次出隊,我們要帶的的是安朔國小一年級。我是非常興奮的,因為這是我第一次講故事給那麼多小朋友聽,有一種準備要征戰的感覺。在出隊之前,我有耳聞安朔國小的小朋友們很「活潑」,我不禁對我此趟之行感到擔憂,畢竟我是新手,在加上第一次出隊的同學告訴我小朋友們是非常不受控的,所有糟糕、混亂的情形不斷在我腦海播放,可能我講的故事他們聽過,或者他們不喜歡;可能他們會不理我就打起架來;可能會不受控制的到處在教室裡亂竄等等,這些情況我到底要怎麼應付呢?這個問題我不知道問過自己幾遍了!但實際到那邊的時候好像都跟自己原先預想好的應對方法不一樣了。
   
    此趟真的有很多的挑戰在等著我,坐上車的那一刻第一個挑戰就來了,我暈車了,一個半小時的車程我除了想吐之外就沒有別的感覺了,原本想在車上好好的在腦中把過程想過一次,但是好暈。在這個時候,第二個挑戰也出現了,我忘記帶最重要的圖畫書。所以臨時就改用演戲的方法,想不到在最後這個無心之過的效果會這麼好。到了安朔國小看到一年級的小朋友,第一個想法就是「活潑」。一開始在約定公約的時候就困難重重,因為他們都不聽我說話,令我有點受挫,但是後來我們有帶問候歌,小朋友有跟著我們一起唱,讓整個氣氛都好起來也讓我更好開始帶領故事。故事進行中小朋友們都熱情參與,踴躍發言,讓我很有成就感。雖然在進行中小朋友也有不受控的情形產生,但或許是我們用了分組比賽制,所以場面不至於到很混亂的狀態。在第一節課結束後,我的額頭都是汗。當我們要開始準備第二節課的遊戲時,老師卻告訴我們因故所以第二節我們就不用再講了。其實我挺失望的,畢竟我希望這次是可以圓滿的把故事和遊戲都帶給小朋友們,但沒關係下次還有機會。事後的檢討會也讓我懂得很多東西,禮物的給法以及和小朋友們的眼神交流及應對等等,相信這些都能讓我下次的出隊更順利。

1101安朔國小 張亭亭

我們這一次出對是全組五個人去的,我們說的故事是「我能做什麼事」,上了車,快到半路時,倚寧就和我們說“我忘了把故事書帶出來了”,我們大家都呆住了,不知要怎麼辨,就想到我們大家用演的。
到了安朔國小,我們的主講就來和他們玩一個小遊戲,就是叫他們猜猜我們是誰,小朋友一看到我們,很快就認出來,我們超開心的,我們因為上一次的經驗,這一次就把小朋友,分成了三組,會給他們計分,和他們說我們來看看那一組的分最高,分高的有獎品,用這個方法,教室裡的次秩真的比上一次還要好,只要小朋友們不聽話亂吵亂鬧時,我們只要說,再吵就會扣分嘍!這樣一說,他們果然會收練一些,分組這個方法真的還不錯, 我們的故事是用演的,幸好我們的主講把故事記得很熟,故事內容也不是太復雜,所以我們只要每個人只要負則辦演兩個角色就好了,演出來的效果也很好,還好我們進行的很順利。
第二次去真的比第一次好很多,大概是小朋友也認試我們了,我們也知道那一個小朋友比較皮,那個小朋友比較會生氣,我們只要多住意這幾個小朋友就可以了,聽說我們講玩故事的隔天,總統夫人也要去安朔國小,所以在我們講故事時,外面就已經有敲鼓的聲音了,下課鐘一響,小朋友說要下課去玩,我們就讓他們下課了,可是老師就過來和我們說,第二節法有要上課了,因為小朋友們都要演練,所以我們只上了一節課而已,我們就到操場上看他們跳舞,覺得他們好可愛也很純真,看他們小小的身影,在想到他們在課堂上的玩皮的樣子,真的是很好笑,因為他們雖然身影很小,但我使我們知道了當老師沒那麼簡單。

1115 大鳥國小  周美岑

這次是第二次到大鳥國小講故事,小朋友們依舊非常熱情,但這也是最後一次到大鳥國小,由於之前有小朋友說過,其他大哥哥大姊姊也有來到國小講故事,並且承諾他們還會再來,可是卻沒有再來過了,他們一定很傷心,所以我們決定,必須要向他們坦白;在公布這個消息之後,有位小朋友說這樣會讓他很想哭,聽到這句話不免有些許感傷,但是也很感動。這一次是我主講故事,有許多地方需要改進,班級帶領、氣氛掌控等等,講故事也不夠生動,真正換自己要掌控班級的時候,才會知道是什麼感覺。下一次還有機會到其他國小講故事或帶活動,希望這次的經驗能幫助以後的活動進行更加順利。





1115 大鳥國小  楊淑安

一開始的混亂場面,源於沒有足夠的指令,領導者沒有辦法佔得先機,教室控管便會淪陷。說一不二的態度果斷的決定不受情緒影響,這些能力還需要好好培養。

  這是最後一次在大鳥國小出隊,無法好好掌控教室是比較遺憾的地方,感覺好像一件事情做到一半之後就停手了。這次故事的核心是要小朋友知道"分享",讓他們說說他們分享過什麼東西給身邊周遭的人,每個小朋友都到黑板上寫出他們分享過什麼東西、分享給誰,還有些小朋友寫到欲罷不能,真的很令人欣慰。這次出隊雖然在控管方面沒有做好,但至少講故事的目的達到了。而這次沒做好的教室控管,就等到下次出隊時,再好好努力把缺憾補回來吧!

1115大鳥國小 黃雅涵


  剛進教室之時,小朋友亂糟糟的,在老師的幫忙下,一切依照軌道上軌,我們對於如何讓每一位小朋友都可以全神貫注在我們身上,是比較困難的,也是我們致力學習中,由於我們都是第一次和那麼小的小朋友接觸,很多地方都做得不是很好,對小朋友很抱歉對老師也感到很抱歉,但是也很謝謝傅老師給我們機會,讓我們去學習、練習。
  或許實得的收穫是有限的,但是心靈得收穫是滿載而歸得,小朋友的真心和他們無法掩藏的真實情緒,一一上演。讓我們一一體會,小朋友有些的國語文程度有點落後其他小朋友,例如自動筆的"自"會寫錯,和無法正確寫出自己的名字,這些或許都是值得我們後續在關注得地方。





1115 尚武國小 林韋廷

今天是我們第二次出隊,我覺得這次出隊事前的準備有比之前還充分了,一開始的故事大象怕怕成功的引起了孩子的興趣,大家都聽的很入迷,也很踴躍的發言,我覺得這是個好現象,在故事講完之後我們讓他們畫出心中覺得害怕的事情並依序上台發表,有的怕蟑螂,有的怕會嚇人的哥哥。。。等的,在當時就能感受到他們單純的心靈,小朋友真的很可愛,沒有心機永遠都這麼天真,而在活動結束之後,我們又額外加入了一個小團康,大家都很盡興呢!!

我覺得這次的出隊其實還算成功,只是在一些小地方上面讓我覺得可以在改進,我相信我們會越來越好的。

1115 尚武國小 黃咨融

第一次出隊可說是人生地不熟,第二次出隊,多了分熟悉感,想必那群天真的小孩也對我們少了分陌生吧!
  說到熟悉感,也可以說我們了解他們的情況,而把現場掌控的更好,減少手忙腳亂的緊張,相信我們與他們之間的信任感正在提升當中,這次,大家終於和樂的拍了張團體照,且幾乎全員到齊,真是可喜可賀的一件事。一如上次,原班人馬上陣,默契更佳,第一感謝的當然是小朋友如期的乖巧,他們的活躍便是我們動力的來源。這次大家的互動遊戲多,笑容也等比增加。
  但說到小朋友的個人狀況,卻發現,並非所有小朋友都是主動的,有些小朋友的被動式需要有人去多分關懷跟了解,需要一雙手去牽引著他們走出來。一開始,他有著防護、怕生的心,當問他「怎麼沒有上台和大家分享你想送爸爸的手錶…….」時,他始終無動於衷,讓我們有些不知所措,而起身問班導他的情形,結果是,他屬於比較被動的小孩,但我心想,也許他心中更有一些小秘密是他不願意透露的吧!我們能為他做的就是,盡量跟他分享他所想表達的一切,讓他可以融入群體,和大家一同玩樂,至於圖畫得好不好都沒關係,也別太自責於想送給家人的東西畫得不好或是畫不出來,給他們讚美,可以使他們有更多站起來的勇氣!!
  每次出隊都有意外的了解,可能我們的生活太過美滿,以致無法深深體會他們的心情,不過,相信一次又一次的關心,到下次,他們會打開心防,聽著我們的故事,跟著我們一起說說笑笑!

尚武國小一年級黃敬雅11/15



這次是我第二次的來到,因為是我主講,心理超級緊張,甚至連平常會暈車的我,神智都非常正常。
90分中說長不長,說短不短,總是在匆忙中度過。這次我為小朋友帶來一個不能沒有禮物的日子,有鑒於之前的經驗,繪本多半還是過於小本,小朋友很難可以一目了然,所以這次我採用傅老師的建議,把所有的圖片都掃瞄成圖檔,用ppt播放,這回小朋友都可以看得清楚,也都很興奮期待下一頁的圖片,更加的專著和回答問題。 其實用這樣的方式呈現,也有這樣的好處,不用再走來走去,更容易關注到全部小朋友的動態,可以掌握班上的秩序。  

每個小朋友都很開心的聽故事、畫自己要給的禮物!!

1115 安朔國小 蘇郁翔

這是第二次去安朔國小,一踏入班級這群小朋友還認識我們、記得我們的名字,當下還蠻開心的。一回生二回熟,這次比上次好多了,而且也認識了大部分的小朋友,知道他們的名字。我們這次是採用問答加分的方式,那小朋友可以更專注在聽故事,那他們也蠻積極的舉手回答問題。

  有一點令我叫印象深刻,我們有個小活動是請小朋友心情不好時候,會做什麼樣的方式來紓解。其中一個小朋友寫到心情不好的原因,是因為三年級有一個哥哥會打阿嬤,小小年紀應該說的話是最真實的吧,當下看了有點心酸,我們不能幫她處理這件事,只好叫她有跟老師說,讓老師處理。


1115 安朔國小 潘文凱

經過上次的教訓,我們決定採用積分制度,看看是否小朋友們會不會在意分數而不會再吵鬧,但是我們發現這樣是有達到我們的目的,但是我發現舉手發問(一開始我有跟他們說要發問要先舉手)的小朋友就只有那幾個,其他人都很沉默。
所以我們開始點到一半,就開始問那些沒舉手的小朋友問題,但是反而其他小朋友就開始說:『老師,我先舉手的。』,這點我們倒是沒有料想到,所以還是採"通通有獎"的方式,所以就解決了。

說故事的部份倒是沒多大的問題,我們用了猜謎似的方法猜樂器,循序漸進的引導他們理解故事的涵義,得到了他們的喜愛,但是我不喜歡小朋友們的用詞語的口氣,真的很難相信二年級的學生的口氣居然如此強硬,桀驁不馴,是否他們在家裡對父母說話也是如此?

最後途中的帶動遊戲,發現還是不能有動態的活動,因為他們秩序有點亂,還打架,打完架就鬧脾氣,雖然好言勸導,可是發現也是沒有用,也許是我們一開始就不夠有威嚴,沒辦法有效的控制住場面。

下次可能要更要深思活動,我們不想只帶靜態的活動,希望帶點動態的,所以可能要更深思動態活動。


安朔國小 陳玉涵 11/15

這一次的出隊,是用我的教案。而在我所說的故事書中,有一首「牛蛙之歌」,原本要把他設計為後面的衍生活動裡帶動唱,但對於只有小學一年級的小朋友們來說,旋律及歌詞可能會記不起來,所以只好由我輕自清唱給他們聽!原本怕他們不喜歡,但唱出來的結果是,小朋友們都滿喜歡聽的,而且當我在唱的時候,小朋友們的眼睛真的是目不轉睛,讓心裡都很不好意思了起來。在說故事方面,小朋友們也是很專注的在聽講,發問時也是都很熱愛發表意見。
但是在這次的活動中,比較美中不足的是,小朋友比較喜歡我們和他們的互動,像這次我的活動有兩個,一個是畫畫另一個是分組講出各行各業的職業。再畫畫的時候,小朋友們經常會分心去做別的事情,或者沒畫完就開始講話了,在這個部分是我必須要去檢討的!而再分組說出各行各業的時候時,小朋友們又突然興奮了起來,大家都卯足全力的去想有哪些職業,而那種被小朋友們包圍的感覺,真的是很溫暖!彷彿自己就是他們的姊姊一般,真的很可愛。




1108賓茂國小 溫雅婷

帶著既緊張又期待的心情,進入了賓茂國小。其實之前服務學習已經有來過賓茂國小一次了,所以對於環境並不陌生,而且還遇到上次教學的小朋友們,他們還認得我呢!真的讓我很開心!接著我們到了二年級的教室,由我開始自我介紹,小朋友們都很乖,而且都很配合我們的教室公約,發現「最高品質──靜悄悄」在小朋友們身上發揮了很大的效果。
接著我們開始講故事,當我們在猜動物的時候,小朋友們很積極的舉手發言呢!在我們「吃月亮」單元,小朋友們望著好吃的雪餅,心中很想把雪餅吃掉,但是小朋友們很配合,在我們規定只能咬一口的時候,沒有小朋友把雪餅全部吃光,而且很開心的跟我們分享他們的月亮,「吃月亮」單元結束時,我們跟小朋友們說可以把雪餅吃光囉!小朋友們很開心的吃著雪餅,看著他們滿足的樣子,我就覺得好開心喔!
最後的活動是我們「你要用什麼方法吃月亮」的繪圖活動,我發現小朋友們的創造力真的很好。我看見一位小朋友,他畫了一棟房子,小朋友在屋頂上抓月亮,但是房子上卻有一條裂縫,是否八八風災的陰影還在他們的心底?看到這張圖時我真的有點難過。希望這次我們的出隊,可以帶給小朋友們歡樂,以及讓小朋友們期待我們下一次的說故事活動,雖然下次無法再帶到這一班,但是我看到他們這次開心的笑容,以及問我下次什麼時候會來?我感到滿足以及窩心,小朋友們真的很純真、很可愛,很開心這個機會到賓茂國小說故事,很期待下次在看到小朋友們開心的笑容。


1108賓茂國小 張津子

這是我第二次來到賓茂國小,不同於以往,這次的說故事活動更能近一步體會帶小朋友上課。準備教案的過程,我們做了許多討論跟修改,提出了不少呈現給小朋友的方法,最後與老師討論,以及考慮到小朋友的專注力,決定說故事者只有一位。

賓茂國小11月08日 張予宣


這次出隊賓茂國小說故事的班級是二年乙班,或許是因為見到不一樣的大姐姐小朋友們比較害羞,上台時較不敢表達自己的想法,下課後我們請教班導,老師說平常小朋友們不會如此,這裡的孩子們從幼稚園就都相處在一起了,可能是因為我們彼此還沒熟悉,等到再次出隊時一定會大不相同。
由於賓茂國小二年級人數較多我們第七組分為兩班來說故事,二乙與二甲兩班小朋友的表現各有特色,上次二甲說故事的場地在圖書館小朋友就會到處亂跑或是到旁邊拿自己喜歡的故事書,會很混亂,而這次是在二乙上課教室小朋友們就很好控制,我們製作了名牌能清楚的知道小朋友的姓名,拉近彼此距離,一開始的約定大家都很遵守,當然也有少數較活潑喜歡發言的小朋友,不時的會大聲說話影響到大家,這時可以請說話的小朋友來說說看他的想法。然而我們從延伸活動中了解到孩子們無限的想像力與創造力,他們能夠畫出許多我們想像不到的東西,只是部分小朋友不擅表達說出自己所畫的圖,盼望下次他們能有更大的改變。
再次出隊後我們更可以掌握整個班級也能做好時間的分配,不會像上次有點手忙腳亂,我們從中學習到不少經驗,服務學習不僅要讓孩子們從故事中得到啟發和情緒壓力舒緩,我們本身也學到不少讓自己成長許多。往後出隊我們一定會更加進步做到最好。最後拍照時大家還搞笑扮鬼臉,展現出孩子們天真的一面。

賓茂國小99.11.08 黃于玲

今天又是出隊的日子,或說這次的小朋友跟上次不一樣,所以又必須重新開始,看來這次的小朋友十分可愛,不容易大吵大鬧,導師的威力真的不容小覷阿,今天是由我帶故事,真的很怕口誤,而且小朋友真的都一樣可愛,害我每次都叫錯名字,我覺得糖果的吸引力真的太可怕了,每個孩子都想嚐上一口,我都還沒說到下一個糖果,他們較開始嘰哩哌啦說起下一個糖果了,也不知道是不是我們還不熟,據班導說,他們班的孩子其實也點也不害羞,還是因為我長的太恐怖了,所以孩子都不太敢開口呢?但其實大家真的很活潑,美當我說一、二還沒三的時候,他們都已經把手舉到跟天花板一樣高了,我想下次他們一定會踴躍開口的。
    今天的活動雖然有點小delay,但大致上都還蠻順利的,而且小朋友們的創意都很十足,我希望他的拯救被困在大野狼鎮的小豬,大家都各出奇招,有人發明了「放屁糖」,可以臭死大野狼,還有人更厲害,發明了「聲東擊西糖」(我暫且命名他為這般),還有「變色龍糖」可以躲過大野狼的狼眼,但最多的糖果大概是「飛彈糖」吧,看來大家也都不喜歡大野狼呢!真是太有趣了,期待下次再與童們共度這美好的一個半小時。


11月8日台坂國小張瓊方

 2010118日中午12點,搭上出隊的小巴士,前往一個只聽過名字,卻完全不知道位處何處小學-台坂國小。沿途經過的山路,仍看得到去年八八風災所留下的痕跡,崎嶇不平的山路,岩石滿布的河床,這所位處山裡的小學,裡面有著十幾位活潑好動的原住民小孩。說真的,第一次接觸到山區小學的孩子,見識到了他們活潑好動的精力之後,突然覺得都市小孩就像天使般的天真可愛又無邪。
    控制不住的秩序問題,經由傅老師的協助後獲得了緩解。孩子們會因為白板上的圈圈叉叉,進而去約束跟自己同組的其他小朋友。某某某不要講話,某某某不要站起來,某某某怎樣怎樣......等等,諸如此類的問題,到了後半部的時間獲得了緩解。
    故事內容,必須要能夠引起孩子們的興趣、聯想跟好奇心。把故事分段了,在每一段故事的收尾留下一個引發小孩好奇的動機,讓孩子們不會對接下來的故事,或是活動失去耐心。
    看到孩子們開心的笑容,心裡真的有著大大的滿足。期待下次再與孩子們相見!

10/25台坂國小教學 陳奕臻

 今天是去台坂國小說故事的日子,天氣是很有活力的艷陽天,看著貼上說故事專車的字樣緩緩向我們駛來,我的心情也跟著緊張又興奮了起來,期待著我的夥伴和我待會在國小的表現。因為剛經歷過一個颱風,路況不太好,甚至還有兩邊坍方的道路,還好司機有經驗的樣子讓我們安定了不少,而最後我們終於順利的抵達台坂國小門口。
    這是由我們自己上場的時刻,在沒有老師的陪同之下,我也更加緊張了,帶著忐忑的心情,我們邁開踏入校園的第一步。好像是午休時間,大部分的小朋友都還在教室,有些從樓上走廊往下探頭探腦的,似乎很好奇我們這一行人的出現。很快的我們開始進入狀況了,小朋友們都很活潑呢!從帶動唱開始,小朋友們展現的燦爛笑容,不斷的鼓勵我們。在說故事時,也出現台下有聽過了的聲音,於是我們安撫小朋友,老師會說的不一樣,並適時的做些停頓,讓小朋友發表他們聽過的看法。
    一開始,老師和我們分享的經驗中,提到有些出隊的同學是無法教學的,因為在秩序的控管方面並不良好,還好我這個擔憂沒有成真,很感謝小學的導師的幫忙,若不是他在一旁協助秩序的控管,我想我們也不會這麼順利。這次的經驗讓我學到許多,小朋友們的專著力真的比較差,只要一個小事物就很容易分心,所以當台上的老師在說話時,其他的同學便要幫忙讓台下的小朋友們把所有專著力放在他身上,另外,在台上說話時,要一直注意自己的用詞,畢竟他們還是小一小二的年紀,太艱澀的句子會造成難以理解,也更容易分心了。
    活動的最後,我們讓小朋友畫下自己長大後的志向,我想可能是這樣的題目有點困難,後來我們說想畫什麼都可以,接著讓小朋友自願上台分享自己的畫,有些同學把我們老師的名字畫上去呢!真的好大方好可愛呀!我想我一定會永遠記得他們天真的微笑。


1025 台坂國小 郭怡均

出發的前一個晚上,我們準備故事結束要用的學習單,因為我是負責說故事的人,而且之前沒有類似的經驗,所以特別緊張。
    司機開著小巴要把我們送到目的地─台坂國小,一路上很顛簸,我印象很深刻,因為台坂國小是在山上,所以沿途一直在拐彎,後來司機開到一個路段,那條路僅能勉強通行一台小巴,旁邊可以看到因為風災坍方的道路,而司機告訴我們,坍方路段的另一側是上次八八水災被滅村的地方,我們坐在車上覺得相當害怕,還問司機到底會不會到台坂國小,後來司機問路,我們順利的到達台坂社區,那裡都是原住民,而且馬路好大條,跟剛剛要進來的地方不一樣,這時我想到─在山上的台坂社區,一旦有什麼災害讓對外連繫的路段坍方,那台坂社區不就無法跟外界聯繫了?這樣是不是會造成這個社區封閉?
    我們成功抵達台坂國小了,這裡空氣很好,視野很好,但是校園真的很小。我們一走進去,小朋友就站在二樓好奇的看著我們。我們進到辦公室,那裡的老師好像都不知道我們今天會去說故事,後來老師好像是匆忙的帶來一群小朋友,那些小朋友幾乎都是原住民,而且都很活潑。我們一開始先帶她們唱歌和跳舞,原本以為他們會因為第一次見面而害羞的不敢和我們一起跳,沒想到有不少小朋友自願到前面跟我們一起跳給大家看,因為彼此有了進一步的認識,他們開始會拉著我們跟我們說他們想要做什麼。我們準備的繪本,多數小朋友都聽過了,那時的我真的很緊張,帕他們會因此興趣缺缺,但是他們卻更認真的聽我說,他們雖然偶爾會分心,但是卻很勇於發言,大家都很喜歡舉手說話。
    後來我們讓他們寫學習單的時候,我看到一個小朋友畫了刀子和自殺,這時候我想到的是為什麼這個小朋友會話這種東西,是不是跟他們的家庭背景有關?是怎麼樣的環境會讓他畫出這樣的作品,我雖然很好奇,但是我也沒有問他。我們在發獎品的時候,有個小朋友問我說:「老師,你們什麼時候還會來?」我聽他這麼說,我心裡覺得很開心,表示他很喜歡今天的活動,雖然一路上很顛簸,路程很遙遠,但是心裡卻是很充實又溫暖的。

                    

1025 賓茂國小二年級 賴聖美

我們第七小隊拜訪了賓茂國小二甲的小朋友。因為山路多彎道,我們到的時候表情不是很好,暈車一堆人,等到要去見小朋友時候感覺很緊張又興奮期待著。教室是小型的圖書館,非常的適合說故事書的地方,一開始看到小朋友直覺得說出了可愛的字言,可能是因為還很不熟的緣故,小朋友都乖乖的做著。

賓茂國小2010年10月25日 張予宣

期待已久的這一天終於到來,坐了大約一小時的車,我們來到了賓茂國小,出發前的準備計畫大家都很用心,深怕無法融入小朋友們。一開始我還有些擔心,小朋友會很不願意靜下心來聽故事,好在我們這組的老師們都很活潑馬上就能炒熱現場氣氛,吸引小朋友的目光。

10月25日賓茂國小 林依萱

其實,第一次要以老師的身分在小朋友面前說故事,心情很緊張。雖然在這之前我在班上同學面前演練過了,但實際情形真的大不同。雖然在看見小朋友們都超級可愛時,心裡莫名的輕鬆許多,但在聽見他們說:「這個故事我們聽過了」時,心裡是開始慌的。一方面是沒經驗,一方面則是不知道該如何進行比較好,所以我臨時決定要讓每個小朋友都上來念故事給大家聽。

1025 賓茂國小二年級 方姿惠

走到圖書室,我看到一雙又一雙明亮的眼睛在看我們。小朋友們看到我們,表情是很愉悅的,看到這一幕,我的心開始溫暖起來。心裡想著,小朋友真是可愛,跟都市裡的孩子們不太像,感覺他們是擁有一顆純潔的心。

賓茂國小99.10.25 黃于玲

第一次參加說故事的志工活動,我真的超級緊張,幾個禮拜前就開始準備,要學會說一個好故事真的很不容易,說話要清楚、要明確,要有夠多誇張的表情,還得與小朋友互動,這些在同學的面前演練起來,雖然效果十足,可是一緊張起來,彰的什麼都會忘記。
    出隊這天的早上,接到老師的電話,說教案不夠完整,大家就臨時討論了一些想法,我帶著忐忑不安的心情到了賓茂國小,一路上的山路以及緊張的心情,到了賓茂國小的我的真是頭痛加上頭暈,一個頭兩個大阿,只是,這樣緊張的心,到了進教室的那一刻,全部都化開了,小朋友們真的都好可愛唷!大家都很活潑,當我們一進教室,他們馬上都叫出我們的名字,小朋友們可是比我們都還要熱情,在自我介紹的時候,紹軍弟弟還指著我說要跟我認識,聽到他說:「牛牛姊姊好!」的時候,我真的超開心的!
    小朋友們真的很活潑,有時候場面幾乎快控制不住,我們只好用獎品來制伏他們,大家真的很踴躍的發言,我一直看到他們黑黑小小的手,舉的又直又快又高,每個人都迫不及待的想樣上台表現,真的好可愛唷,到了畫畫的時候,有個小女生因為我們的設計圖太可愛,而感到自卑,真的覺得很不好意思,我們到了這,可不是為了打擊他們的信心阿,這是個很重要的經驗。
    過程中,雖然有些不順暢,但是到最後,有小朋友還問說我們下次會不會來,真的讓人好感動,在等帶專車的時候,紹軍還一直跑來看我們,最後還對我們說「我愛你!」真的好讓人感動,下一次,我要一定準備的更充實,讓小朋友們更開心!


1025 賓茂國小  蔡佩珊

這次出隊,我是負責講故事的主講人。簡單來說,我的工作就是寫教案、準備講故事就好,道具、活動方面就可以不用動手,但其實這獨挑大樑的工作讓我壓力頗大。
        在出發之前,我有參考各式資料,其實繪本的準備並不簡單,不只是看過、了解故事內容,還要「熟悉」故事,這真的是門學問,因為光是會唸還不夠,還要投入感情,在自己順過很多次故事以後,還可以增加創意的元素,慢慢讓故事完整。雖然進行之前有看過彥芬老師的示範,也看過傅老師的說故事技巧ppt,看過幾位學姊或同學的演練,自己私下嘗試,又是另一回事了。不過準備的過程很好玩,逐字逐句在唸故事時,彷彿回到小時候的天真,然後再越來越熟悉故事後,慢慢抓出脈絡、加油添醋,把一個簡單的故事豐富化,甚或盧老師說的「演奏」,那又是另一層更高境界吧。
        在出發當日,約一個小時的車程抵達賓茂。車程遙遠,傅老師在車上做行前提醒,最主要就是要拿出「熱忱」!──用愛心、熱情感動小朋友們,拉近彼此的距離,台上台下都可以樂在其中!

1025 賓茂國小  范譯云

這次出隊,我是負責幫小朋友分組。一開始是預定二十七位小朋友,但是臨時變成十六位小朋友,本來先預設好的人數都打亂,不過還好很快的把籤弄好,小朋友都有分到組,依照組別坐,但是我們遇到小小的問題就是有些小朋友想要坐回原本的位置,所以排位子的時候就有點亂,還好導師有協助我們,小朋友馬上就被安撫下來了。故事開始後,我覺得小朋友都很活潑,踴躍的發表他們的意見,他們的熱情的回應,讓整個活動下來是流暢且順利。當然,小朋友一激動,難免場面會有點混亂,所以我們就定出規定,當我們說最高品質時,他們就要回答靜悄悄。因為有了這句,我們整個過程是很容易控制他們的秩序。不止我們規定他們才安靜,其實我覺得這班的小朋友都很有秩序,不會不受控制。這次整個活動下來,讓我感受到除了要把教材準備好外,其實真的是要用心感受小朋友,和他們一起行動,小朋友的天真可愛,是支持我們教學的力量。只要小朋友開心,我們前置作業的辛苦總算沒有白費。我相信經驗可以累積之外,還可以當作下次精進的墊腳石,期望每一次出隊都可以給小朋友學習的機會,也可以帶給他們不同的激發,相對地,我們也受到小朋友的鼓舞,每一次都能帶給小朋友歡樂。



1025 賓茂國小  周佩瑜

一場教學活動帶領我們走出大學,進入位在山區的賓茂國小,說起來,賓茂國小真的跟我很有緣分,還記得一年級參加教學語學習中心的活動,我也是到賓茂國小教成語。再次踏入這小小的校園,感覺到一股小朋友們的活力。今天整個主題主要圍繞著繪本《月亮好吃嗎》,小朋友們在聽故事的時候都相當踴躍發言,站在後方協助的我,見識到每個小朋友閃亮亮的眼睛充滿熱情,我們從故事中企圖引發他們的想像力,故事結束後,我們做了兩個延伸活動,第一個是由我主持的「吃月亮」,我們買了餅乾發給每一位小朋友,我帶領他們做了三個小動作︰許一個願望、用力咬一口、月亮完成囉。在許願的時候,小朋友們熱情的争相舉手發表自己的願望,其中有一名小朋友讓我印象深刻,他說,他要許願讓夢想成真。可惜的是沒有很多時間可以讓每個小朋友都說說自己的想法。第二個活動是畫圖,讓小朋友聽完故事後,發揮自己的想像力來創作屬於自己的吃月亮方法。