香蘭國小0416說故事心得_低年級組

這是0416香蘭國小低年級組的說故事心得...
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吳靜亭

    今天我們懷著滿腔的熱情去香蘭國小說故事，希望可以用我們的熱情來感染那群小朋友，因為是第一次出隊，所以有點緊張，不過還是很開心，尤其到了香蘭國小看到可愛的小朋友，更令人開心。

    我、之農和韋廷是負責低年級的小朋友。雖然在出隊前我們三個人在Skype上有演練過，不過到了現場，還是會很緊張。

    剛開始，我們先用小團康來帶動氣氛，小朋友超配合，所作的動作也超可愛的。不過，我們自己緊張到有小小地出錯，如在問問題的時候，因為太緊張了，所以有跳題，就顯得比較沒有程序性；我們三個人在說故事的銜接上有點障礙，比較沒有默契；用輪讀繪本的方式，可能會讓學生不專心……等。

    雖然我們有以上的出錯，不過小朋友們還是很熱情的回答，使我們的信心沒有被擊倒，亦延續了我們繼續來說故事的動力。所以我們下次出隊前，ㄧ定要培養好我們的默契，來一個完美的演出，以引起學生的興趣，加油，也希望其他學校的夥伴們一起加油！

陳韋廷

    4/16今天來到香蘭國小,一早出來竟沒有太陽不是太早,是陰天我們的心情有些緊張.

長長的路途經太麻里海灘,大海還是好藍的深沉.車 上在聊天說話就到了.........

這次到香蘭國小想不到竟在巷弄中,我們是負責一到三年級,因提早到剛好有時間逛逛校 園依山傍海的

,小孩子都好可愛喔不過有些沉默還是是我們太恐怖了 哈.

除了我們需要多練習 幾次外,平常我們都是在skype上練習,實際到現場我發現小朋友真的好小隻,我在想小朋友會不會有點點害怕,於是我們有時選擇蹲下或許

讓 之間的距離更短,我們是講<獾的禮物>雖是死亡課題,但想帶歡樂一點.

結論是我們不夠嗨~

陳之農

香蘭國小0416說故事心得

    起了個大早，由春菜督導、圖書館員如蓁姊、如一小姐帶領我們這組的成員，預定於上午七點準時從台東大學出發，八點到香蘭國小；沒想東大與目的地的距離這麼近，致使我們提早了三十分鐘抵達，有機會認識環境，一踏進校門就踩在操場上的與眾不同，在與一般教室大小差不多的圖書室中等待時，發覺他們館藏的書包含各年齡層和各領域內容，而且有一套尚未拆開封套的哈利波特！這或許說明學校採購的部分書籍可能不是學生想要去閱讀的。

    很高興有機會練習說故事，磨鍊上台說話的膽量，展現我們這組在skybe上多次練習的成果，大概是緊張吧!我們的默契不太足夠，導致小朋友在聽故事時經常被說故事以外的人吸引，而失去了焦點。

    關於「獾的禮物」一書，講的是生命歷程中的死亡課題；在評估這個學校的受災情況後，我們將故事的焦點鎖定在「禮物」上面，這裡的小朋友大多都閱讀過這本繪本，但都不知道故事內容在說什麼，因此也給我們向孩子重新詮釋故事的機會。
小朋友果然已經閱讀過這本繪本，但都不知道裡面再說什麼，例如，長隧道的另外一頭是哪裡，故事標題的「禮物」到底是什麼。我們預計先講述一次故事，然後讓小朋大家一起念誦一遍，瞭解故事情節，然後再帶入認同、淨化、領悟階段，有鑒於小朋友可能沒有相關經驗，所以我們將死亡課題引導到「當你的好朋友要轉學了，不能再跟你一起上學、一起玩耍的時候要怎麼辦。」試圖讓學生明白繪本中的「禮物」是無形的，可能是一個技藝的傳承或一段美好的回憶；然後再帶到，如果你的好朋友(或你)要轉學了，你要送給他(大家)什麼禮物?讓他(大家)能永遠記得你?

這次的說故事從一個【口香糖、黏什麼】的團康活動開始，稍微炒熱氣氛後開始進入繪本正題及回答問題，但大多數的小朋友的表現顯得冷淡和害羞，例如問他們聽了我們說的故事感覺怎麼樣?有些孩子舉了手，說了一句「很開心!」然後搖搖頭，說「我不知道。」

    說故事的時候，本來要使用投影片讓學生能夠看得更清楚繪本上的圖案，但我們發覺教室空間不大，而且學生人數不多(二十多位學生)所以為了不耽誤時間(等電腦開機&投影機預熱)就直接開始了說故事的活動，但這個作法馬上就受到嚴苛的考驗，考驗我們的默契，當我們拿著故事書下去走動時，因為座位接近、走道狹小，有時候會擋住某些學生看向主講人的視線，當我們轉換主講人身分(角色扮演)時，是否能即時回到最前面的位置且有人替補原來的位置更是考驗著我們動作的默契與流暢。當「忘記自己扮演哪個角色、負責說哪部分的故事時」要如何馬上接下去，更是一大挑戰。對我們最大的考驗是，我們太高，站直了學生看不到，彎著腰我們站不久，蹲低了後面的學生看不到！念誦故事時也受限到場地大小，走動不易。所以我們下次應該會使用投影機，然後以短劇的方式去呈現故事。