雪娥_0525阿迪和朱莉_溫泉國小_心得

今天是來支援二年級的活動，我進入班級後發現有個戲偶臺，因此藉由此教具和布偶展開今天的導讀活動。班上的孩子很活潑，也偶爾會故意唱反調，但經提醒後都稍能自我控制，但當有人興奮起時就又會人會跟著負荷，所以我只好先暫停講述，他們嘔會自動安靜；另外小朋友會主動對晚到的同儕細心提醒，每當有同學到校，便熱烈地向前迎接，並提醒對方把書 放置櫃子內，拿出要繳交的作業，最後幫他拿小椅子示意要來聽故事，因此我的活動常遭到中斷，我提出我的建議，沒想到他們回應我說：「這是老師規定的」，我只好妥協。
藉由同儕間彼此照顧的情境，我將介紹「阿迪和朱莉」的故事帶入，孩子對於故事的內容感覺到有趣，從聽故事的過程中，小朋友參與討論並預設故事的發展走向，等到聽完故事發現和自己所想的有些不一樣，他們也就覺得聽故事是件開心的事。而且小朋友認為主角的境遇及反應…「很好玩」，因為他們會害怕對方會吃掉彼此，當在山洞相遇時，彼此都被對方嚇了一跳，也就因誤會而瞭解彼此，甚至互贈自己身上的毛髮當禮物，結交成為好朋友，即使最後父母都對他們這樣的行為感到不可思議，但孩子純真的想法確是那麼的「真、善、美」。
活動結束後，自我檢討除了要講故事外，還得兼做班級經營常規規範，可說是「一人飾多角」，真的有點吃力不討好，不過至少小朋友的配合度還算好，都能聆聽完故事，和他們討論時，也能針對問題給予回應。