臺東縣99年度「聽故事、聊心情」
兒童繪本書目療法活動紀錄表
| 地點 | 溫泉國小 | 日期 | 4月20日 | 班級 | 二年級 | |
| 志工 成員 | 胡綵婷、楊復婕、劉文婕、劉駿玄 | 組別 | 第二組 | |||
| 繪本 書名 | 查克 笨! | |||||
| 作 者 | 海茲．雅尼許 | 編譯者 | 邱璧輝 | 繪圖者 | 賀格．邦許 | |
| 出版 日期 |
| 出版社 | 小魯 | 適用 議題 |
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| 活動階段 | 活動內容 | 教學資源 | ||||
| （一）暖身活動【3-5分鐘】
（二）故事導讀【10-15分鐘】
（三）提問【10-15分鐘】 ---包含認知階段、淨化階段、領悟階段
（四）延伸活動或綜合活動
| 引起動機： ＊ 阿狗哥哥 簡單介紹 ＊ 亮晶晶姊姊 簡單介紹 ＊ 小朋友自我介紹 ＊閱讀《查克 笨!》故事內容 ＊中間插曲小遊戲或唱歌(小兔子)
席格蒙為什麼要一直說查克 笨! ？ 如果你是動物們，你會怎麼幫助席格蒙呢？
＊小遊戲 ＊學習單
| 繪本 | ||||
| 自 我 省 察 | 教學省思與心得 美術二 劉文婕 第一次的志工活動，由於準備的時間較充足的關係，時間掌握得剛剛好，有帶到活動，後來給他們寫的學習單也有足夠的時間完成。我們這組是最少人的一班，所以還算蠻好掌握的，第一次接觸這些孩子，覺得他們都很可愛，也很喜歡我們說故事，反應都非常熱烈。第一次大家都是坐在椅子上，發現他們有會看不到繪本的問題，所以第二次之後就選擇在教室後面圍成一圈坐，也許是開始熟悉了，孩子的惡魔本性就出來了…有時會故意推擠，或在我說繪本的時候跟著亂念，讓我們很傷腦筋，但還好他們都還是乖孩子，雖然過程中好氣又好笑，到後來他們還是很喜歡我們，也很捨不得我們，莫名的培養出一種情感來了。在帶領的過程中，我一直很希望他們能明白繪本中的寓意，進而達到療癒的效果。但到最後，我發現要達到這樣實在太難了，畢竟他們都是孩子，還沒有那麼強的領悟能力，其實他們最想要的，只是我們的陪伴而已，這就是我學到的。這幾次以來的志工活動其實還蠻短暫的，所以我們每次都很盡心盡力的準備，雖然可能沒有達到自己預期的效果，但和孩子們相處真的很愉快，看到他們開心的笑容就是我最大的驕傲了，很感謝圖書館的各位師長讓我有這個機會擔任志工。
心動二 劉駿玄 由於這次的志本繪工是第一次的參加，沒想到學校也是第一次的辦理這類活動，讓我們學生有更多的學習互動經驗，在這一次的活動當中學會了很多事情，不僅是到了大武聽了兩天演講，聽到與學習很多的事物，不僅讓自己有表達的能力也具備了如何怎麼帶領小朋友讀故事書，在這活動當中相當的快樂，每一次與小朋友的互動都相當的愉快，不僅可愛有時候還特別喜歡我們帶領的小遊戲呢。雖然一開始與小朋友的互動並不理想，但是也不斷的讓小朋友注意到我們的故事內容在說什麼，不僅讓小朋友對我們的第一次的認識，也讓小朋友跟著我們念故事書，讓小朋友在紙上對我們有什麼話說，也畫了許多可愛的圖案給我們。第一次的接觸讓我相當的驚訝，驚訝小朋友的那麼天真無邪，一開始還在擔心不知道該怎麼與小朋友互動，沒想到能與小朋友這麼開朗的遊戲與嬉戲，快樂的讀著我們帶來的繪本，在小朋友一同導讀每一本繪本故事書時，小朋友看起來都是那麼的可愛，有時候還會真先恐後的要導讀故事，有時候小朋友不太怎麼理我們時，就會想去瞭解為什麼小朋友不來與我們來聽故事，小朋友總是會在結束後要做什麼而不參與我們的遊戲與互動，總是等老師來了才會乖乖的依照我們的遊戲規則來玩，讓我有點失望，原來與小朋友接觸久了也是會被小朋友給討厭的，最後一次的與小朋友告別真的有點不捨，雖然小朋友的擁抱讓我有點嚇到有帶點感動，希望能在一次的有機會與小朋友見面。很高興的學校有這種活動，感謝圖書館接洽的任務能讓我能擔當這次的志工。
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