2010年11月25日 星期四

賓茂國小2010年10月25日 張予宣

期待已久的這一天終於到來,坐了大約一小時的車,我們來到了賓茂國小,出發前的準備計畫大家都很用心,深怕無法融入小朋友們。一開始我還有些擔心,小朋友會很不願意靜下心來聽故事,好在我們這組的老師們都很活潑馬上就能炒熱現場氣氛,吸引小朋友的目光。


賓茂國小的小朋友們非常活潑也不會怕生,每位小朋友對老師的反應也都不相同。一開始看到老師的名字也能夠大聲喊出來,識字率相當高,真的很厲害。這裡的小朋友多數為原住民小朋友,和老師們互動密切,主動積極回答問題,當然有少數小朋友較為害羞,但看得出來他們也都很想一同參與搶答活動。然而這種時候老師們應該更加主動去關心小朋友,像是他們舉手時要平均的點到每一位,不然可能會造成孩子們心裡不平衡。
說故事以及參與活動的目的之一也是希望小朋友們能達到學習效果,並從故事中得到啟發,從開始的暖場活動到結束的學習分享要有連貫性,這樣才能凸顯我們所要傳達給小朋友們故事中的精神。
小孩子是很單純的,可能會因為老師不經意說的話而牢記在心,甚至是老師的一舉一動都會成為他們學習的對象,所以到了國小裡自己的言行舉止都必須格外注意,有了這次的經驗我相信下次能做得更好,微笑在孩子們的面前是絕對不能缺少的,常保笑容與他們拉近距離,與孩子們沒有距離感後小朋友們才能與我們好好相處,毫無修飾的表現出自己。
這次與這麼多小朋友近距離接觸才知道一位國小老師帶領他們是多麼的不容易,要他們靜下心好好聽老師說故事也是一門學問,中間最好有中場休息的時間,畢竟小孩子做不住。老師的音量要放大,咬字要清楚、字正腔圓,才會讓小朋友想要繼續聽故事。要說小朋友們聽得懂的語言不然可能造成反效果。有了第一次的出隊經驗,我相信下次會比這次進步,有該改進的地方,我們組員們也會一同討論規劃該如何做到最好。讓小朋友能專心地參與說故事的活動,然而從中有所收穫,我們也不忘最初到賓茂國小的目的,藉由書的導讀,達到情緒壓力舒緩效果,並且陪伴他們一同走出不愉快的記憶。

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