2010年11月25日 星期四

1115 安朔國小 潘文凱

經過上次的教訓,我們決定採用積分制度,看看是否小朋友們會不會在意分數而不會再吵鬧,但是我們發現這樣是有達到我們的目的,但是我發現舉手發問(一開始我有跟他們說要發問要先舉手)的小朋友就只有那幾個,其他人都很沉默。
所以我們開始點到一半,就開始問那些沒舉手的小朋友問題,但是反而其他小朋友就開始說:『老師,我先舉手的。』,這點我們倒是沒有料想到,所以還是採"通通有獎"的方式,所以就解決了。

說故事的部份倒是沒多大的問題,我們用了猜謎似的方法猜樂器,循序漸進的引導他們理解故事的涵義,得到了他們的喜愛,但是我不喜歡小朋友們的用詞語的口氣,真的很難相信二年級的學生的口氣居然如此強硬,桀驁不馴,是否他們在家裡對父母說話也是如此?

最後途中的帶動遊戲,發現還是不能有動態的活動,因為他們秩序有點亂,還打架,打完架就鬧脾氣,雖然好言勸導,可是發現也是沒有用,也許是我們一開始就不夠有威嚴,沒辦法有效的控制住場面。

下次可能要更要深思活動,我們不想只帶靜態的活動,希望帶點動態的,所以可能要更深思動態活動。


沒有留言: