2010年11月25日 星期四

1018尚武國小 黃咨融

做一份完整的教案真的很重要。
  第一次出隊,對於很多的預測都是必要的,因為有太多的未知數等著我們,我們總是猜測著萬一學生有什麼什麼疑問該怎麼辦?萬一提早結束該怎麼辦?萬一冷場該怎麼辦?禮物該怎麼發?要分幾次發?該把發什麼放在第幾次?故事要怎麼說才生動?他們是否懂我們要他們了解的種種?表達是否得當?提的問題好不好?是否有切合到說故事聊心情的「療」這方面?需要幫他們擺個名牌在桌上嗎?種種的問題都在組員中一一浮現……
    但現實卻跟設想的有很大的出入。首先,個人身體的不適,一到目的地就狂奔廁所吐了該怎麼辦?身體不適到一種境界該怎麼辦?之後,一到教室,老師說:「再過三十分鐘,他們就放學了。」此種窘境,讓當下的我們不知所措,講故事的人準備了九十分鐘的教案,原先設想的是從容不迫,萬事俱全,只欠時間。再說,衡量學生的能力來做活動也是個非常重要的關鍵,例如:國小一年級的學生,才剛上小學,連ㄅㄆㄇㄈ的認字方面對他們來說都是個挑戰,更別說寫國字,所以想請他們寫一些東西是件困難的事,四面八方迎來各式各樣出乎意料的問題,雖沒有表面上看起來的多,但心中應該也得到很多震撼彈。
  想給得太多,最終,沒能讓每個小朋友得到最完整的故事流程與故事最終的啟發,故事一講完,便有幾小朋友先行離開,真是個缺憾。相信這是個很好的學習機會,當事與願違,而臨時上陣時該如何達陣?還好這次是個完美的句點。只有自身需要調適、需要能臨時應變的反應外,學生都很乖,很配合,真是感到無比的欣慰阿!

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