2010年11月25日 星期四

1018尚武國小 郭金慧

1018出隊心得 郭金慧
   這次出隊我們這組的情況看似不錯,實際上我們卻遇到了幾個難題。
  由於我是我們這組第一次出隊的主講者,所以當我們抵達尚武國小、並得知實際上只有半小時左右的時間時,我頓時感到晴天霹靂,腦袋瓜裡開始一團混亂,一直在思索我跟怎麼做才能在不改變教學目的的原則下刪減我原先的教案準備,但想歸想,實際操作起來仍有一定困難,這便是我們遇到的第一個難題。
  於是我們被迫取消開頭的小遊戲以及最後的團康遊戲,並且在本來預先準備好的互動問題中,僅留下較重要的,其他的問題要嘛略過,要嘛就是採用一種自問自答的方式,然後直接問他們對不對,看似在詢問他們意見,實則在灌輸他們觀念。
  一年級的孩子對於我們這些初次見面的大姐姐們是興奮多於陌生的,他們在故事進行的過程中不斷地想要發問與發表自己的意見,可是,孩子們的積極發言已經影響到故事進行的流暢度了,這是我們遇到的第二個難題。
  在孩子的心裡,大哥哥大姐姐們老師的差別是,後者在他們心中是有威嚴的,所以當你想要壓下孩子們的"暴動"時,就必須拿出威嚴稍微壓他們一下。藉著提高自己的音量,讓孩子注意到現在正在講話的人才是"可以講話的那個人",並且大聲地說:「好~接下來…」然後繼續把故事講下去,這樣可以讓孩子知道剛剛的話題已經告一段落了,我們要進入下一個階段了,於此同時,主講者的眼神必須堅定且堅持掃視所有孩子。
  當流程進行到最一個階段──請孩子寫下幫助他人的經驗並上台分享,我們又遇到了另一個難題。這些一年級的孩子們,連注音符號都還沒學好,在寫字的過程中,孩子為了不會寫的字屢屢發問,就連上台分享時,也看不太懂自己寫了些什麼,而我們除了從旁協助,也可以鼓勵孩子們勇於發問,並且大力讚揚主動尋求協助的孩子,同時更可加強灌輸孩子要樂於助人的觀念,一舉兩得。


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